“演员也是一个艰苦的劳动工作者”，全国政协委员、民进上海市委会副主委、上海中华职业教育社副主任胡卫表示，不排除有个别明星靠炒作负面新闻、靠流量博眼球，但艺人明星本身就是一项艰苦劳动，媒体在宣传中只对其光鲜面做报道，忽视了明星背后的努力，造成了偏差。

　　全国政协委员、民进上海市委会副主委、上海中华职业教育社副主任胡卫表示，一个人要有真正成就或想要对社会发展做贡献都要通过劳动。受访者供图。

　　胡卫在其“劳动教育托起中国梦”的发言中说道：“演艺明星的天价片酬和阴阳合同、‘流量小生’一夜暴富、网络红人靠打赏日进斗金等社会不良风气和乱象也助长了学生好逸恶劳的思想。”

　　胡卫认为，一个人要有真正成就或想要对社会发展做贡献都要通过劳动。从普通人到一个行业的明星，一路走来，肯定不只有光鲜。同样是劳动工作者，社会也要更多关注复合型技能人才、工人等等。特别要关注为国家做出贡献的科学家，比如像袁隆平这样的农业科学技术人员。

　　胡卫认为，“劳心者治人，劳力治于人”的错误思想应该要被摒弃，无论是体力劳动还是脑力劳动都是劳动，要提倡“双手万能”，用手来劳动，将动手和动脑结合起来。劳育虽然在五育中“排行老五”，却是五育并举的教育体系不可或缺的重要一环，在当前更是亟待补齐的短板。

　　胡卫表示，劳动不仅能够让学生体魄强健，促进学生的身体发育，也能培养他们的动手习惯，培养自信心、责任心以及合作、情感和意志等思想品质和正确的审美观、价值观，在“网红”“娘炮”等各种所谓时尚风潮中坚持自己独立的认识和选择。同时，劳动本身也是创造的基础，在劳动中既要动手，又要动脑，可以说劳育是融合其他四育的基础。

　　胡卫建议，要建立从幼儿园到大学，各学段目标明确又有机衔接的劳动教育体系。小学阶段要保证开好劳动课，并在校园活动中选择安排适度、适当、适量、适合、适切的劳动内容；初中阶段应该开设“劳动技术课程+职业体验活动”；高中阶段则开设“通用技术课程+职业规划素养”。

　　对于如何开展劳动课，胡卫表示，可以借助各类校外综合实践基地、活动中心等在手工技艺体验、工农业劳动实践、社区服务实践等方面，要通过校园劳动、学工学农、志愿服务等方式，为中小学生开设劳动教育的内容和提供劳动锻炼的机会。

　　同时，家校合作也很重要，学校对家长的引导推动劳动教育润物无声地进入每一个家庭。胡卫表示，要从幼儿园开始，教育孩子学会自己整理床铺、书包、书桌，做好洗碗、洗衣、扫地等力所能及的家务劳动，持之以恒，从小事做起，从每一天做起。