新科技成就终身教育：市场机制下名师出高徒

　　在今天，知识本身在科技大发展的时代在不断迭代与更新。教育也进入一个混合式学习阶段。一谈到教育，我们很容易将之局限于中小学教育、高等教育等学校中的教育。随着知识爆炸，新科学、新技术的不断涌现，终身教育成为教育中不可或缺的部分。从两千多年前庄子的“吾生也有涯，而知也无涯”，到今天联合国教科文组织提出“终身学习是21世纪的生存概念”，终身教育体系的构建是推进学习型社会建设的重要战略举措，也是教育改革与发展的重要任务。建立一个有效的、低成本的、多样化的终身教育体系的国家，国家、企业与个人就能在新经济的激烈竞争中不断灵活转身，立于不败之地。

　　从2018年开始，我们又开始尝试把互联网教育推广到学校之外的地方去。我所在的中国慈善联合会与清华大学、沪江网、中国农民大学、友成基金会等机构合作，开始了返乡青年培训项目，叫“乡村振兴领头雁”计划。现在全国16000多名返乡青年，通过手机、电脑每个星期五次地参加我们的远程学习。主要由在农村创业成功的返乡青年来讲课。学员们选修自己感兴趣的课程，如乡村振兴政策解读，乡村旅游、种植、养殖、农村电商、社区发展、农村金融等若干门课。优秀学员还被邀请到清华大学来进一步深造。配合国家的乡村振兴计划，让这些嗷嗷待哺的返乡青年，还有一大批准备返乡的青年，得到各种实用有效的培训。

　　据统计，到目前为止，我国已经有750万的返乡青年。在他们回乡创业的过程中，既有鲜花，也有荆棘。现在的问题是，不是农村青年不愿意回去，而是他们不知道在家乡如何能挣到跟城里打工差不多的收入。事实上，这些年轻人正面临着很多困难。一是缺模式。振兴农村要靠各种各样的产业发展，他们没有这方面的技能。二是缺资金。地方政府可以给返乡青年一些补助，返乡青年自己也会带回一部分资金，但是这还是很不够。三是缺师傅。农村创业技术性很强，如果有创业成功的人当青年人的师傅，让他们跟着学，则成功率更高。我们正在尝试各种有效的方式给他们培训。终身教育的需求极大，市场极大，但需要有与学校教育不同的模式。事实上，几千年来，艺术、技能培训最有效的方式就是师傅带徒弟。今天，很多新工人进厂还是由企业指定技能高超的师傅进行传、帮、带，三年学徒期满后，由企业对其进行技能考核。师徒制是一种非常有效的技术传承方式，一直为各行各业所广泛运用。

　　但是，这种师徒制的培训方式也有着一些重大缺陷。师傅的水平决定了徒弟的水平。高水平的师傅能带出高水平的徒弟。反之，如果师傅的水平不高，带出的徒弟也好不到哪里去。而高水平师傅是很有限的。现在中国仅农民工就有2亿8千万。中国产业升级换代需要工匠精神，两亿多农民工的技术普遍不高，将会大大制约我国企业的更新换代，也制约着农民工本身的收入提高。

　　为什么不能找几个电焊大师来，每个星期在网络上由大师教几招电焊绝技？参与学习的人不是初出茅庐的技校学生，而是已经在岗位上工作过一段时间的电焊工。他们可以在自己岗位上不断练习跟大师学到的技巧，连续几年，再配合国家有关部门的技术考级，企业按技术等级加工资，这样就能形成一个新型的技能培训的闭环。

　　“新师徒制”新在什么地方呢？一是“新”在规模上。传统师徒制是一个师傅带几个徒弟，而“新师徒制”通过互联网一个师傅可以带几千、几万个徒弟。二是“新”在师傅的选择上。名师才能出高徒。传统的师傅只能在本企业中挑选，而“新师徒制”的师傅可以在全省、全国甚至在全世界选。三是传统的徒弟只能跟一个师傅，而在“新师徒制”下一个徒弟可以在互联网上跟好几个师傅，博采众长更能出高徒。四是传统的师徒之间有直接的利益冲突，“教好徒弟，饿死师傅”，因此师傅往往要留一手绝活，除非徒弟是你儿子，女婿都不行。而“新师徒制”下师徒之间物理间隔可能很远，甚至永远都见不着面，不会有直接的利益冲突。况且师傅之间也有竞争。你可以留一手，但别的师傅如果比你教得更好，教得更深，你的徒弟粉丝就可能流走了。

　　在市场机制下，这样的培训平台可以是公益的，也可以对徒弟收费，给师傅重奖。甚至可以以网络的方式，每个徒弟打几块钱赏，师傅马上可以成百万富翁、千万富翁，你不干，有人干。即使是由政府组织的新师徒制培训，对师傅也可以用提级、发“五一奖章”、冠“大师工作坊”等各种荣誉上的和物质上的奖励进行激励。

　　这种互联网下的新师徒制可行吗？我们正在做各种试点。事实上，上面谈到的“双师教学”就是一个新师徒制的典型。参与“双师教学”的乡村老师跟着人大附中老师，课课示范、天天培训，传、帮、带贯穿好几个学年的全过程，不就是活脱脱的“新师徒制”吗？还有一个例子。深圳的龙岗区正在与深圳国泰安教育技术公司一道实施一个大规模的农民工培训计划。我参加了他们的多次讨论，准备把这种新的培训机制融合进大规模的农民工培训中去。同样地，在对返乡青年的培训中，我们也可以用新师徒制的方式，请在各地农村创业成功的人士来对他们传、帮、带。

　　今天，我们进入了一个新工业革命时代，需要一个全新的教育。要根据新工业革命引起的社会和经济变化，从根本上改造目前这套为培养第二次工业革命人才而设计的教育模式。在新的教育改革中，要关注弱势群体、关注教育公平，让更多的人受益。对于中国人来说，要实现中华民族的伟大复兴，要让我们国家矗立在世界民族之林之中，在未来教育上一定要走在世界的前列。