由叶圣陶研究会叶圣陶教育思想专业委员会主办的“第二届全国叶圣陶教育思想与当代课程教学改革网络征文”活动已圆满结束。根据《第二届全国叶圣陶教育思想与当代课程教学改革网络征文活动通知》规定，经组织专家评审，共评选产生拟获奖个人97名，其中一等奖11名，二等奖27名，三等奖48名，纪念奖11名，另拟表彰荣获优秀组织工作奖的9家单位和1名个人。现予公示，公示时间自本公示发布之日起，为期20天。
公示期间，任何单位或个人如有异议，均可向评审委员会提出，逾期不予受理。异议应以书面形式（包括必要的证明材料）提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通信地址和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通信地址和电话。网络征文评审委员会对提出异议的单位和个人给予保密。
评审委员会联系方式：
胡兰江 电话：010—58758509 电子信箱：hulj@pep.com.cn
杨 帅 电话：010—58758556 电子信箱：yangs@pep.com.cn
附件：
第二届全国叶圣陶教育思想与当代课程教学改革网络征文拟获奖及表彰名单
评审委员会
二〇一六年四月一日
第二届全国叶圣陶教育思想与当代课程教学改革网络征文拟获奖者名单
一等奖(共11名)
余荣虎
人道的、个性的、科学的教育
——论叶圣陶教育探索对中小学课程教学改革的启示
蔡剑秋
叶圣陶教育思想和新课程改革
杨 斌
在叶圣陶语文旗帜下重新集结
刘永康 李华平
带着学生走向知识
——读叶圣陶《中学国文教师》
王 中
教师比教法重要——谈叶圣陶“爱的教育”理念
靳 健
科学性是中国语文教育从封闭走向开放的标志
——纪念杰出的教育家叶圣陶
夏海鹰
叶圣陶教材价值思想对新课改教材建设的启示
潘苇杭 潘新和
“阅读本位”范式的理论架构
——叶圣陶语文教学观讨论
李怀源
叶圣陶阅读思想述评
姚 炜 刘 志
阅读传世经典 濡染学识人格
——谈叶圣陶“读整本书”思想在高中语文课外阅读中的运用
王彦力
叶圣陶：从小学教师到教育家
二等奖（共27名）
朱晓民 张 瑜 刘凯莉 侯伟朋
叶圣陶语文教育思想研究的回顾与展望
——基于1980—2014年中国知网核心期刊数据的分析
欧治华
叶圣陶语文精读思想及对新课改的启示
孙小冬
不教之教
——叶圣陶作文教学艺术探微
邓芝英
善教善导 怡然“自得”
——叶圣陶“自得”理论视域下的英美文学原著阅读教学初探
许卫全
从叶圣陶的语文教材观谈当下小学语文教材的编写
余国江
本真语文：叶圣陶语文教育思想的核心内涵
王文营
基于现实的传统：叶圣陶语文教育价值的恒定性诉求
徐 飞
“本色语文”对叶圣陶语文教育思想的传承和发展
孙春福
叶圣陶“儿童种子观”的内外价值及其当代作用
程 创
寓教于文 循文求义
——叶圣陶对语文教学脱离文本现象的纠偏及其对新课改的启示
葛德均
在叶圣陶作文教学思想的启迪之下
——我的作文教学改革实践
施兰红
教育为人生：践行“三有三讲”主题教育的新感悟
周慧明
叶圣陶教育思想的文化革新理路及其当代价值
丁振东 范崚瑱
叶圣陶语文教育思想指导下的作文教学改革
郭有吉
叶圣陶教育思想中“全课程”理念管窥及其对教师培养的启示
周二中
叶圣陶阅读方法浅论
王修忠
叶老的教学新理论
——叶圣陶教育思想与课程新理念的比较及启示
缪建平
永远做儿童数学学习的“帮助者”
——叶圣陶教育思想在小学数学中的实践与思考
刘长悦
提升语文教学能力 提高学生语文素养
——以叶圣陶语文教育思想为指导，提升语文教学的有效性
顾 伟
叶圣陶教育思想对初中语文教学的两点启示
黄 颖
以叶圣陶“瓶子观点”探究语文课堂教学
赵若冰
在修养上下功夫，做学校里的太阳
——读《如果我当教师》有感
汪文华
叶圣陶语文教育思想与当今小学语文教学两论
童妞妞
《开明语文课本》文本内容解读
李 学
叶圣陶阅读教育思想及其启示
王长才
叶圣陶文学作品德育元素探微
吴振奇
试论叶圣陶提倡的阅读教学模式对当前语文教改的意义
三等奖（共48名）
葛 燕
重读叶圣陶先生关于作文的几点建议
王玉强
重读叶圣陶
陈士同
是“教，为了不教”，还是“教，为了不需要教”
丁利民
叶圣陶“教育是农业”思想的现代意蕴
陈 琳 王文云
亲子阅读 撑起孩子成长的晴空
——叶圣陶思想下幼儿亲子阅读习惯的培养探究
王东明
卅年践行大师教育思想 师生共享平视教学方法
——品读、研习《叶圣陶教育名篇选》有感
丁 文
浅谈叶圣陶教育思想在当代苏派作文教学中的重要性
朱丛飞
叶圣陶教育思想观照下：小学语文中高年级说理类文体体裁的工具性教学价值初探
凌志雄
“教是为了不教”的体育教学实践
——以《一年级单摇绳》教学为例
蒯 威
“教是为了不教”教育思想在当代阅读教学改革中的实践价值
从 晓
学圣陶思想，写下水作文
朱正连
叶老的教育思想伴我前行
李欣荣
叶圣陶语文教材观下中学语文教材编制的现状
虞 林
写求诚作文 探真彩人生
——浅谈叶圣陶作文思想对引导学生跨越孤独的现实意义
朱怡雯
浅谈叶圣陶教育思想在幼儿园教学中的实践
袁宇鹏
浅析叶圣陶教育思想对幼儿教育的启示
沈雪明
叶圣陶教育思想与综合实践活动课程
郭润佳
试述叶圣陶教育思想对中小学开展社会主义核心价值观教育的启示
——读《叶圣陶教育名篇选》有感
陈智敏
将学习语文的主动权交给学生
——学习叶圣陶教材理论有感
徐燕萍
叶圣陶教育思想对当代幼儿教育的启示
吕新平
叶圣陶教育思想与初中语文“展示—评价”课堂模式的实践探索
字相新
“吸收”与“发表”
——感悟叶圣陶先生的语文教学观
周雨阳
用叶圣陶思想“量身定制”低年级数学的课堂小结
孙晓英
叶圣陶教育思想指导下的初中历史开放课堂探析
凌美茜
心中的那片绿色
——叶圣陶教育思想给我的启示
梁秀芳
叶圣陶教育思想对现代教学改革的启示
黄卫琴
小事入手，奠定基础
——叶圣陶教育思想对数学学习习惯培养的启示
陈贤丽
略谈叶圣陶教育思想在小学网络阅读课中的运用
雷雪江
从枯坐听讲到欣然参与
——叶圣陶语文教育思想学习心得
李 燕
例析叶老“语文教本是例子”的教育思想
王剑利
贴近生活 学以致用
——读叶圣陶编《开明国语课本》引发的作文教学思考
鲁 敏
浅谈叶圣陶“教是为了不教”思想指导下的作文课堂教学
钟婉萍
回归教育的初衷
——读《如果我当教师》有感
徐 春
叶圣陶日记中的语文教育思想研究
蒋玉昌
以叶圣陶教育思想为指导，从事41年语文教学工作
李柏嘏
浅析叶圣陶教育思想中“平等”的精髓
高丽琴
以“立人”为中心
——我看《开明国语读本》
范崚瑱
让学·分享：语文翻转课堂的中国式转生
——叶圣陶语文教学思想对当代语文翻转课堂的启示
王新国
浅析全面深化课改阶段中小学教师发展的问题与途径
——叶圣陶教师教育思想对教师发展的启示
凌志根
叶圣陶教育思想对当代特殊教育发展的启示
何效明
新课程背景下对叶圣陶“学生课外阅读论”的再认识
李春扬
叶圣陶文学阅读观对中学生语感训练的启示
王祯玥
江南水乡蕴育天山雪莲
——论叶圣陶教育思想指导新疆班学生的发展
丁晓玲
如何教才能达到不需要教
方 琰
叶圣陶语文教育思想与中学语文阅读教学研究
靳西强
课堂上的“懒”与“勤”
——叶圣陶教育思想及其对当代中小学课程教学改革的启示
吴音昊
在课程改革的背景下呼唤“尊重教育”
——读《如果我当教师》
王 昀
浅谈叶圣陶思想在三年级写作教学中的运用
纪念奖（共11名）
马伟强
甜甜的爱 浓浓的情
——读《甜》想到的
王菁怡
保持一颗平常心，做最好的自己！
——读《一粒种子》有感
邵馨墨
唯一不变的就是变
——从叶圣陶先生《稻草人》说起
赵海楠
《稻草人》续写
张 彤
叶圣陶与稻草人
薛又萌
留住纯真
——读叶圣陶《小白船》有感
李 茹
我与《稻草人》的故事
——纪念叶圣陶诞辰120周年
王 颖
叶圣陶教育思想
——读《一粒种子》有感
黄嘉莹
丁香花般的笔墨，浮欢苍凉
——读《含羞草》有感
孙宗泽
最重要的事
陈镜潞
学习稻草人 践行正能量
——《稻草人》读后感
第二届全国叶圣陶教育思想与当代课程教学改革网络征文优秀组织工作奖拟表彰名单
（9家单位，1名个人）
中国民主促进会江苏省委员会
江苏省叶圣陶研究会
江苏省叶圣陶教育思想研究所
苏州叶圣陶实验小学
昆山市玉山镇同心小学
昆山市裕元实验小学
广东省汕头市潮南区图南学校
山东省龙口市石良镇石良中学
河南省濮阳实验中学
新疆阜康市兵团第十二师222团阜北中学新疆兵团童心文学社指导教师郑全胜