毕：演说稿准备好了，只怕意思还不周密，不能使他们明白过来，不能打破彼此之间的隔膜。

　　黄：主要不在意思，而在于真诚;有了十分的真诚，就能使人感动到十分。我知道，你是非常真诚的。(向邵)你也得演说，我们的农场有什么价值，农作有什么兴趣，就把你自己的经验告诉他们，要用艺术化的言语，描绘我们的农场将会怎样优美。为着我的小朋友们的幸福，我恳求你。

　　邵：(承应)我愿意尽力。

　　黄：我们还要请家长们参观我们农场，给他们看看你作的规划。先前的划的石灰线必须抹去，我们去画新的。(起立)

　　邵：(起劲的样子，轻捷地站起来)我们就去。

　　(黄和邵一同从右边下场)

　　秦：黄先生的精神真教我佩服。但是破坏的神偏偏老跟在他的后面，实现他理想的一天还远得很呢。若是我，全乡的人都这么毫无理由地反对我，我可要下马了，抱消极态度了。

　　毕：为什么?

　　秦：(略低声)昨天我在外间还听见说，有些人在那里运动儿童的家长，叫他们不要把子女送到这里来。有几家已经这么做了。据说有十多家也答应

　　了，但还没实行。我猜今年暑假之后，来校的儿童一定非常之少。

　　毕：(皱眉)这确是一件可忧的事。

　　秦：(笑，起立，背靠窗栏，伸臂以舒体倦)依他们的心理，可知他们喜欢怎样的一个学校!我是颇知道他们的心理的。他们只须注重国文、英文、珠算三科：国文预备写信记账，英文预备发洋财，珠算预备习商，总之将来可靠此吃饭，所以看得非常重要。你能从早到晚，直到天黑才放学，专教这三科，你便是顶好的学校。什么体操，什么唱歌，什么手工图画，他们不但不要，并且厌恨。我们在这里教，他们在那里骂，当了学童的面骂；若是学童喜欢修习那几种功课，他们就骂得更凶，要有好成绩，更难乎其难了。我们却在那几科之外，还加上演戏，奏乐，农作等等，尤其是农作，他们更深恶痛绝。一他们里面固然也有农人，但是总希望儿子能做个商人，以为做商人比做农人有出息得多。结果怎么样?他们自然把子女送进别的学校去了。在他们看来，子女一辈子不读书也不要紧，只是不愿意让子女学那些事务。

　　毕：确是如此。距离实在太远了，真是教育前途的忧虑。总得想办法慢慢地接近起来才好。

　　秦：我们说，那是“训练”，那是“陶冶”，再要紧不过的了。由他们看来全是废话，连听都不要听。

　　毕：如果经常举行恳亲会，总可以略微接近些，可是他们又不肯来。前几回开恳亲会还来了十分之二三，今天只来了一个，这怎么办?