在平凡的岗位上创佳绩
　　
　　常记得，我和孩子们手拉手，一道说着、笑着走过了30多年的课堂生活。记忆的深处常常涌动着孩子们的张张笑脸，涌动着我和孩子们之间的感人故事。看着孩子们茁壮成长，一句话在心中流淌：当老师真的好幸福！

　　难忘怀，我和老师们肩并肩一路探索，共同走过了多年的教师研修历程。我努力实践“回应实际需求、同伴互为资源、追求共同发展”的研修文化，带着团队一路走来。为了培养一支具有“高专业品格、高专业技能、高合作精神”的小学数学教师队伍正在不遗余力地努力着。看着青年教师的专业成长，一句话在心中流淌：当教研员真的好欣慰！

　　立地、顶天踏实工作

　　基本工作原则：先立地，立好地。后顶天，顶好天。

　　面对北京市（特别是远郊农村地区）小学数学教师普遍需要增强教学专业能力的现状，作为北京市小学数学教研员的我不止一次地在思考：如何帮助广大一线教师提升教学能力，促进数学教师的专业成长，提高课堂教学的质量呢？

　　（一）开展主题鲜明的研修活动，落实课程改革理念，提高课堂教学质量。
　　　 
　　我一步一个脚印走进区县，走进山区，开展有针对性、有实效性的教研活动。

　　年年有培训　场场有主题　主题有系列

　　我们总结了四句话

　　全面理解多元课程目标，将教学目标落实；
　　创设有效的数学学习情境，将教学情境做实；
　　捕捉巧用鲜活的课程资源，将教学资源用实；
　　组织有效的教学活动，将学习过程走实。

　　（二）关注边远地区教师专业发展，送课下乡，促进首都教育均衡发展。
　　 
　　北京市小学数学课堂教学质量关键是边远地区课堂教学质量的提高。因此我们始终把工作重点放在农村地区教师的培养上。为此，我们投入了更多的热情与精力。
　
　　支教活动一次接一次，参与的骨干教师一批接一批，几乎走到了远郊区县的每一个角落，听课人数达到3000人次以上，得到具体指导的教师近百人。
　 
　　支教活动不仅考验了北京市这支业务精良品行高尚的小学数学名师队伍，而且锻炼了青年骨干教师队伍。当看到山区教师在艰苦的工作环境中，没有怨言、不图报酬，默默无闻、勤勤恳恳的工作场面时，支教的青年骨干教师也受到了心灵的洗礼。他们表示惟有回去加倍努力工作，才不虚此行。

　　（三）用心带好小数教师队伍，塑造有教育思想、有学科见识、有教学能力的小数团队。
　
　　为落实北京教科院“十一五”规划关于为基层提供高质量教研服务的要求，培养一批德才兼备的优秀的小学数学教师队伍，市基教研中心成立了“吴正宪小学数学教师工作站”，于６月１８日挂牌启动。

　　工作思路：边筹备组建　边深入现场 开展工作　边积累资源历练队伍　边总结提高

　　要培养什么人？

　　较高的专业品格
　　较高的专业技能
　　较高的合作精神

　　　 小数团队在完成好本职工作的基础上，出色完成了教育部交给的全国小数教师培训任务，创造了一流的工作业绩，在全国产生较大影响，树立了首都教师良好形象。

　　一年内主持完成了教育部的三个全国培训项目
　　教育部基础教育课程教材发展中心“义务教育新课程远程研修项目”
　　教育部2007年面向农村教师的远程培训项目
　　义务教育阶段新课程骨干教师数学学科国家级远程培训项目
　
　　教师工作是我生命中的重要经历。我在年复一年、日复一日地付出、奉献；我也在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚；收获了老师们的那份期待；收获了社会的认可与尊重。同时我也获取了自身成长中成功的喜悦；获取了生命的价值、人生的快乐；实现了教师生命价值与职业价值的和谐统一。
　
　　如果说，在三十余年的教育生涯中，我有了一点成绩并能得到大家的认可，我明白那是得益于在人生道路上给予过我无私帮助的每一位。我发自内心地感谢大家！
　
　　如今，年轮的青春已成为昨日，我却常常感受着朝阳升起的幸福。我坚信：只要不断地不懈学习、挑战自我、完善自我、超越自我，事业将会青春永驻。

　　继续用行动践行一个特级教师的职责：

　　师德的楷模　育人的模范　教学的专家

（责任编辑：张政泽）