山东省实验中学生物教师张怡明是个很低调的人，就像他的外貌，矮矮的、黑黑的。然而，他所取得的成就却足以使人仰视：济南市五一奖章获得者、党外知识分子建功立业活动先进个人、民进全国先进会员、济南市优秀教师、全国模范教师、山东省有突出贡献的中青年专家，他辅导的学生两次在国际生物奥林匹克竞赛中摘金夺银，张怡明也因此9次被评为全国生物奥赛优秀辅导员……所有这一切，令他的人生焕发出绚丽的光彩，让他的形象在老师和学生的心目中亮丽而高大。2000年圣诞节，因入选国际生物奥赛国家集训队而被保送进入清华大学生物系的高婵同学给张老师寄来一张贺卡，上面写道：我不是您最好的学生，但您永远是我最好的老师。

　　张怡明1982年毕业于山东师范大学生物系，自此一直担任中学生物教师。20多年来，他抱着对教育事业的忠诚，对学生高度的责任心和对生物教学的浓厚兴趣，在这片土地上耕耘收获。特别是1994年，他受命担任省实验中学生物奥赛主教练，从那时起，张怡明就全身心地投入到培养生物奥林匹克竞赛选手的工作中。3年后，他就为学校赢得了第一块国际生物奥林匹克竞赛的奖牌。在省实验中学校园里那座著名的“攀登杯”上，镌刻着张翔、王旭两个名字。1997年，学生张翔获第七届国际生物奥赛银牌，这也是山东省在这项赛事上首次夺得奖牌；2000年，学生王旭在有38个国家和地区、150名选手参加的第十一届生物奥赛中，以个人总分第一的成绩勇夺金牌第一名。这样的佳绩还在延续。2004年，学生于静宜在第十三届全国生物学竞赛中获得金牌第一名，进入国家集训队，今年7月将代表国家参加国际生物奥赛。这些年来，经张怡明辅导的学生，先后有9人获全国生物奥赛一等奖，并进入国家集训队；1999年国家集训队一共12人，省实验中学就占了3人，这在全国也是独一无二的；此外，还有100多人获得过山东省生物奥赛一等奖。这些学生大部分被免试保送到北大、清华、复旦、浙大、厦大、南大、山大等全国重点大学，他们中的不少人大学毕业后又远赴国外深造。这就是教师的力量，一个优秀的学生一旦遇到一个优秀的教师就能迸发出决定命运的火花。实验中学的这些学生是幸运的，也是幸福的，因为有了张怡明，他们的生命之花注定会盛开得硕大而灿烂。

　　参加学科竞赛，是真刀真枪的拼实力，比名次，夺奖牌。但是张怡明并不因此专搞“应试教育”、“金牌战术”，他注重的是学生整体素质和应试能力的和谐发展和提高。经他辅导的学生不仅屡屡在各级赛事中获得佳绩，而且在进入大学后也一直都是很优秀的学生，而后者正是张老师最为看重的。张怡明说：“学科竞赛的真正好处是对能力的培养，学生参加竞赛要看大学的10门课程，教科书摞起来有两米高，这些书主要是靠学生在教师指导下自学，两年多下来，学生分析问题、解决问题，特别是动手操作能力的提高相当明显。而且这种学习方法非常适应大学学习的要求，对学生今后的发展影响更为深远。两年前，实验班有个女生叫顾晨曦，参加生物竞赛没有上去，转回头来学主课，便于当年的高考中一举夺得济南市理科状元。在保送进入大学的学生中，至今已有不少人考取了硕博连读。”正是本着这种对学生一生发展负责的态度，张怡明辅导的虽然是竞赛，目标是夺取奖牌，但在他看来，却恰恰要淡泊功利思想，决不能有赌博心理，让学生放弃其他专攻金牌。他说：“我们不是过早地把全部精力都投入竞赛，而是注重学生的全面发展，立足于素质和综合成绩，所以我们都是在保证学生正常主课学习的基础上学习竞赛课程。”

　　不仅如此，作为一名教师，张怡明不止注重教学，更注重育人。他并没有太多的华丽词藻，而是以一种朴实亲切的方式与学生相处，以言传身教引导学生，以其内在的品质影响学生，在教学中渗透着对学生人格上的教育。他说：“作为教师，除了传授知识外，还要让学生感到你时时刻刻都在关心和爱护他。”一次，进入国家集训队的王旭同学在生物实验考试中不小心碰倒溶液，弄脏了卷子，心情十分沮丧，连饭也不肯吃。张怡明安慰他先休息，出去为他买来晚饭，又坐下来与他谈心，渐渐的王旭的心情开朗了，美美地吃了晚餐。第二天的那场考试他成绩很好，顺利进入了国家队。那一年，王旭在国际生物奥赛中一举夺得金牌。也许，他的一生就是在那个晚上注定的，而在那一刻给了他关心和鼓励的人，一定是功不可没。人的一生中，有许多关键时刻往往不能自我把握，尤其是那些心理发展尚未成熟的青少年。这时，如果我们不能尽到责任，如果我们没能采取适当的方法，那就有可能形成致命的血栓，而殃及他的一生。但是张怡明做到了，他以一颗爱心驱走了沮丧的阴霾，让阳光重新照亮了一个鲜活的生命，让雨露悄悄的滋润了一颗注定要长成大树的幼苗。这便是老师的伟大。

　　当然，对张怡明来说，教学不仅仅是付出，也同样意味着收获。这些年来，他始终在与课程、与学生共同成长。就说奥赛吧，每年的竞赛题目都有不同的特点，风格、内容都会有变化，因此每年的辅导过程就是一个再学习的过程，这使张怡明感到兴奋和满足。他兴奋于可以时刻追踪学科前沿知识，而不至使自己落伍；他满足于可以不断汲取新的营养，使自己不断变得充实和完善。“学而不厌，诲人不倦”，古之为师尚且以此为快乐，而今面对一个学习化社会的悄然到来，我们怎能不为学习而感到兴奋和满足呢？这是教师的本分，也是教师的荣耀。

　　学习还意味着创新。张怡明治学严谨，勇于创新。他积极从事教学改革的研究，一改填鸭式的让学生死记硬背的教学方法，转为以培养学生兴趣入手，在教学中插入许多课外知识和趣题，让学生由热爱生物课到主动学习生物课，注重了对学生自主学习和创新能力的培养，顺应了素质教育这一时代潮流。在教学研究领域，张怡明也是硕果累累。他撰写的论文多次在全国和省、市获奖，他主编了由山东教育出版社出版的《高考闯关“3+X”生物》、《高中生物基础训练》、《奥林匹克生物竞赛试题与解析》、《生物奥林匹克竞赛试题解法示例》、《全国中学生省生物学联赛模拟试卷精选》等书。他现在担任山东省植物学会理事、济南市生物教学专业委员会副秘书长，是济南市生物学科带头人。张怡明，作为教师，在这个领域里已是一个响当当的名字。

　　然而，张怡明的价值还体现在另外一个领域里。1995年他加入中国民主促进会，从此在履行教师职责的同时又多了一份社会职责。在民进这个大家庭里，张怡明以他的智慧和业绩为民进事业贡献着力量，同时也为广大民进会员树立了榜样。2002年，张怡明担任山东省第九届政协委员，参加政协会议，与各界委员交流、沟通，使他能够以更加宏阔的目光审视20多年来他所熟悉的教育，站在对国家民族未来负责的高度关注教育上的问题。山东是齐鲁之邦，在与学生的朝夕相处中，张怡明感到现在的学生对眼前的东西很感兴趣，但与博大精深的齐鲁文化却有距离，文明礼貌的程度还不能适应社会文明发展的进程和未来的要求，学生的道德文明亟待提高，于是他在省政协会议上提交了《关于建立青少年道德教育周的建议》，希求以制度建设强化青少年的思想道德教育。这一提案受到各界的重视，《齐鲁晚报》还就此专门采访了张怡明。此外，他还以政协委员的身分为学校的发展奔走呼吁。

　　这就是张怡明，质朴而华彩，平凡而高尚。人生应当如此。

（责任编辑：张政泽）