罗曼．罗兰说：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。心灵是一个人最真实的所在！纯洁的心灵，会让每一天都是春暖花开；纯洁的心灵，会让每一个人懂得如何接受他人传递给自己的善意与温暖，也将这种美丽的情感通过帮助传递给他人。纯洁的心灵映射着七色的光芒！而作为一个教育工作者，走进学生的心灵，探究学生的心灵，是一种快乐，更是一种享受！

　　心灵七帖是在我与韩国少年世雄的四个月的交流中最深刻的体会！

　　一、责任

　　2007年的春节刚刚过去，一阵韩风把秀气、腼腆的韩国男生吴世雄送进了新华南的校门，我成为他在中国学习的第一位语文教师。有压力、更有责任，如何让中文一窍不通的世雄顺利通过生活关、语言关、心理关，尽早地融入班集体的氛围中，成为我刻不容缓的新思考。

　　二、牵手

　　“世雄，你----能----明白-----我的----意思吗？”我努力用手势比划着，尽量放慢语速，微笑着望着座位上的世雄。他的脸涨得红红的，微笑着冲我摇了摇头。我怕自己的莽撞触伤了世雄的自尊与自信。

　　所幸的是孩子们在与我四年的集体生活中，早已和我心有灵犀，一切都顺理成章，什么都没有发生。此时，我知道，如果不能解决目前的尴尬，如果不能在世雄来到英特四年四班的第一节语文课上发言，如果不能让所有的孩子走进世雄的心里，都意味着今后工作的进度与难度。

　　我放慢语速，用简单的英语告诉世雄请他跟我读。世雄的听力很好，居然读得十分到位，教室里不约而同地响起热烈的掌声，同学们一齐把目光聚在了世雄身上，同时用流利的英语夸奖世雄。这一切如同事先演练了一般，恰到好处。

　　世雄站在座位前，深深地向大家鞠了一躬，再抬起头时，小脸涨得红通通的，轻轻地说了一句韩语，我能猜得出一定是感激的话。在世雄坐下的那一刻，在大家的掌声中，我看到了世雄脸上羞怯的红变成了如阳光般灿烂的笑容。

　　我用简单的英语和没有国界的情感完成了与世雄的初步沟通，顺利地上完了第一堂语文课。
 
　　下课了，我望着世雄和已经玩耍在一起的同学们，会心地笑了。
 
　　一抹晨阳通过窗子，倾洒进来，一切都充满了最美好的希望！我坚信自己将和全体同学共同携手，与世雄手牵手，开始新的学期生活。

　　三、互助

　　班委会上，小干部们异常兴奋，各抒己见，对世雄充满好奇和关怀，毕竟他是孩子们这般近距离接触的第一个外国人。我倡议大家以一种国际友人的态度关照世雄。

　　世雄不懂汉语，我和孩子们更不精通韩语，没有翻译。于是，我把英语确定为拉近我们之间距离的最有效的语言。我身先士卒，把日常的英汉用语写在纸条上，读给世雄听，为他从学校的资料室借来了一至三年级的语文课本，并利用一切可以利用的时间为世雄制订每日学习计划，指导正确的汉字发音。

　　有的同学为了尽快与世雄更好地交流，在家长的帮助下从图书大厦买来了简易中韩快译书，并随身携带。两位善于交际、口才好、能力强的班委担任了世雄的外交使者。

　　世雄在大家友善的目光中坚持着、努力着。他用一个半月的时间以惊人的毅力读完了一、二年级的课本，认识了大量的汉字。他在大家的帮助下以自己的顽强展示出韩国少年特有的性格。

　　我抓住这个契机，开了一节别开生面的班会，教育学生真正理解尊严的含义，既有对自己的尊重，更有对他人的敬重与理解。我和同学们也在世雄身上学到了自尊、自立、自强。

　　此后，英特四年四班的班风更正了，学风更浓了。世雄在集体的帮助下，身心健康地成长起来，也逐渐在大家的鼓励中一次次勇敢地举起了手。他天真的笑脸更加灿烂、明朗！

　　四、 经历

　　一天，在做操时，值勤生叫住了世雄，并记下了他的姓名，原因是世雄没有戴红领巾。世雄十分沮丧，不想为班集体扣分，他还有些不能理解，觉得自己是韩国人，有自己民族的观念。

　　第二天，我微笑着把一条崭新的红领巾递到世雄面前，并请他戴好，他竟执意不肯，把红领巾紧紧地握在手上，示意我这样不会扣分。

　　我尊重世雄的选择，佩服他的处世风格，而我们一些中国孩子在某些时候欠缺的恰恰是这一点。我宁肯让值勤生扣掉一分，也不愿伤害世雄心底的那一份尊严，我要慢慢让他了解红领巾的真正涵义。

　　世雄的眼中，一丝迷茫渐渐蜕变。我知道他的心中有了细微的变化。

　　在这以后的一次升国旗活动中，世雄迟到了。他的迟到对于其他学生来说并不算什么，因为你只要跑上几步，进到队伍里就万事大吉了。

　　就在世雄离队伍只有三米远的时候，出旗的乐曲声奏响了。出乎我的意料，世雄稳稳地站定，没有前行半步。之后，敬礼，唱国歌，世雄就在离队伍三米远的地方严肃地进行着。

　　这一幕令我感慨万千！我经历了一次心灵的洗礼！

　　这一天的班会课，我把原定的教学计划作了及时地更改，将自己的感受真实地传达给每一个学生，让他们懂得国旗、国歌、国格，懂得如何做一个真正的中国少年先锋队队员！

　　五、 收获

　　世雄的到来，让班里的很多孩子有了很大改变。

　　偶然的一天，我站在三楼教室的窗口向下望，世雄正和班里的几个男生投沙包。他身手敏捷，但总不忘给一组的伙伴以投沙包的机会，同组的那个一贯争强好胜的男孩竟然在他的感染下也能学着捡起、递出，愉悦地合作着。

　　这一切，看在眼里，让我无不欣慰。我把获得的这种信息通过自己的言谈举止巧妙地传递给学生。从那一张张阳光、向上的笑脸中，我能感受到孩子们内心中迸发出的那份特殊的愉悦。

　　在年级三跳比赛中，世雄所在的组取得了年级男子长绳第一的好成绩。我在表彰会上激动地说：你们的荣誉不仅仅是因为你们取得了第一名，更重要的是你们学会了团结、奋进。世雄也在全体师生的热情帮助下，在各方面取得了骄人的成绩:年级短绳比赛第二名，主持了学校英语广播，参加了六一大会的综合绘画的展演……

　　我和孩子们的脸上洋溢着成功的喜悦！
                     
　　六、友情

　　世雄在新华南四个多月的学习、生活马上就要结束了。

　　在一个阳光明媚的早晨，我信步走入教室，发现在讲桌上摆放着一个包装精美的大糖果。这个一尺见长的大块糖在学生眼里足以引起他们的骚动，但孩子们的视线并不在此。

　　我好奇地走过去，发现在糖衣上贴着一张小纸条，上面端端正正地写着：“给可爱的孟老师——世雄！”我的心激动着，抬起头，微笑着把目光投向世雄，用我们之间特有的方式表达我对他的感激。而我的心底始终有一个未解之谜。

　　第二节大课间，在我一番细心地观察后，终于破解了这个谜。我发现在大多数同学的课桌上摆放着相同的笔盒，有的同学随意地扔在桌子上，我意识到那个巨型糖果未能吸引他们眼球的原因，是因为他们每人收到了世雄的一份精美的礼物。

　　在为世雄感动的同时，我望着散落在课桌上的礼物，不由得摇了摇头。我觉得作为班主任，有必要让孩子们明白，那礼物不仅仅是物品，还是朋友的一颗心，包含着无限的真挚的友情。而这样特殊的礼物是需要用心珍藏的！

　　我和同学们就此展开了讨论。没有想到的是，同学们表示只是没有意识到，当我给他们讲清楚后，更加得到了孩子们的理解。大家不约而同地悄悄整理好自己的礼物，整齐地摆放着，映着一张张纯洁的脸儿。

　　我笑了！十分欣慰地笑了！

　　七、美好回忆

　　为了鼓励世雄更好地完成学业，为了给他留下最美好的回忆，为了与世雄的友谊长存，也为了教给学生们如何感恩，我精心购买了一本相册，打印下世雄和大家活动的照片，在封页上写好对他的肯定和人生寄语，留下我的Email,并让大家在相册中贴上自己的照片，签上姓名。世雄也在我的安排下请老师们留言签名。这一切都被学生们看在眼里，印在心上。

　　在参加完期末最后一场学习检测的当天，世雄带着那本沉甸甸的相册回国了。临行前，我揽住世雄，用不太熟练的韩语对世雄亲切地说：“당신은 나의 사랑스러운 아이들 ！당신에게 행운이 있기를  ！여기에 당신이 처음으로 ！집에 오신 것을 환영합니다 ！”（你是我可爱的孩子！祝你一路顺风！这里是你曾经的家！欢迎你回家！）

　　那一刻，世雄的眼睛湿润了，泪光中闪动着一丝格外的激情。这个一米六高的腼腆的男孩子竟出乎意料地把我紧紧地拥抱在怀里，在我的耳边深情地低语着：“老师，我爱您！”

　　此时，这个韩国少年一句生硬的中文，让我心潮澎湃。我知道，这份感动必定会定格在所有在场的人的心里。相信，四个多月的共同生活、学习将留给韩国少年世雄以及40个中国孩子最美好的回忆！这样的回忆将是我从教生涯中的一个明媚的亮点！

　　心不正，人何能正？！人不正，国何能兴？！让人成人的教育，也就是对人的心灵的教育。

　　我用心灵铸造了一段愉快的生活，默默地倾听每一朵花开的声音。那声音让我感动！让我欣慰！让我努力！

作者简介：

　　民进会员，小学高级教师，本科学历，市小语协会会员，骨干教师，课改协作组成员。从教16年来，脚踏实地，潜心钻研，努力使自己成为一个机智、勇敢、创新和能做出贡献的团队成员。积累了丰富的教育教学经验，是学生最可信赖的指导者和朋友，能够帮助家长专业地解决学生发展中的每一个问题。参加了天津