郑晓沧（1892—1979），浙江海宁人，著名教育家、教育史研究专家。中国民主促进会中央委员、浙江省委会常务委员，第二至五届全国政协委员，第一届浙江省政协委员、第二届浙江省政协常务委员。曾任国立浙江大学（后改名为浙江大学）教育系主任、师范学院院长、代理校长，浙江师范学院院长等职。

　　1892年，郑晓沧出生于海宁盐官一书香门第之家，其父郑功懋为现代海宁地方教育创始人之一。1912年郑晓沧考入北京清华学校文科，1914年清华毕业后赴美留学。先后获美国威斯康星大学教育学专业学士学位和哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。

矢志教育事业

　　自1918年学成回国后，郑晓沧几乎一直担任教学工作，六十年如一日，尤其是为浙江大学、浙江师范学院的创办和发展做出了重要的贡献。1929年8月，郑晓沧来到国立浙江大学着手创办浙大教育学系，被任命为首任系主任。1938年7月，教育部公布《师范学院规程》，规定该年度全国要设置师范学院六所，其中之一就是在浙江大学创办师范学院。浙大校长竺可桢委派郑晓沧创建，并任命他为浙江大学师范学院院长。抗战期间学校西迁，为解决苏、浙、皖、闽、沪等地学生升学问题，浙大于1939年6月在浙南设立龙泉分校，郑晓沧任“特约教授”、龙泉分校主任，负责掌管龙泉分校事务。从1929年8月应邀到国立浙江大学任教，至1950年10月国立浙江大学改名为浙江大学，整整21年间，郑晓沧为浙江大学的建设和发展作出了不可磨灭的贡献。

国立浙江大学龙泉分校学生宿舍（1941年）

　　1952年全国高等院校院系调整后，郑晓沧随浙大教育系并入新建的浙江师范学院（杭州大学前身），任浙江师范学院和杭州大学教授、浙江师范学院院长。他集中精力研究外国教育史和浙江地方教育史，为教育系学生开设外国教育史课程，积累了不少译稿，撰写了许多篇论文，为浙江地方教育史的学科建设奠定了基础。

突出教育“中心”

　　郑晓沧研究教育，是全方位的，无论是哪个领域，都有他独到的见地，使中国教育快速走向近代化。儿童教育，“童”为中心。郑晓沧指出，儿童的本能是教育的源泉，而这种本能又不是纯生物性的，是同他所处的社会环境密切相关的。他认为，儿童教育务必把激发儿童的求知欲、培养儿童独立思考的能力和合作的习惯作为儿童教育的要旨。师范教育，“德”为中心。郑晓沧提出了选聘教师要注重品学兼优；其次是教师要有循循善诱之工作能力。因此，在师范教育中应把学科教育和德行教育合二为一，尤以“德”为重。大学教育，“学”为中心。郑晓沧提出“‘一为君子’‘一为学者’”的育人目标，君子“重品行”，学者“重学问”，大学教育就是要培养既有品行又有学问的人才，为我国高等教育的育人目标提供了方向。成人教育，“实”为中心。郑晓沧提出，要把成人教育视为普通教育的一部分，倡导终身教育和学习，他提出的职业教育的诸多现状，以及生产教育意义等，为当时的国家教育提供了宝贵的建议。

筹建民进浙江省委会

　　1956年11月，郑晓沧由俞子夷介绍加入中国民主促进会。1956年12月15日，中国民主促进会浙江省筹备委员会正式成立。1956年12月25日民进中央电报指示，同意增加郑晓沧为省筹委会委员。省筹备委员会于1957年1月正式发文，公布组成人员和会内工作机构，并启用印章。

郑晓沧手迹

　　1958年，郑晓沧增补为全国政协委员。是年11月12日，民进浙江省筹委会召开了地方组织和基层组织负责人会议，宣布了新省筹委会成立，调整后的筹委会组成人员13名，郑晓沧名列其中。1959年11月，政协浙江省二届一次会议召开，郑晓沧当选常务委员。1963年2月15日至25日，民进浙江省第一次代表大会召开，会上选举产生19名委员、2名候补委员组成的民进浙江省第一届委员会。在民进浙江省第一届委员会第一次全体会议上，选举产生9名委员组成的常务委员会，郑晓沧当选常务委员。1964年12月，郑晓沧当选全国第四届政协委员。1978年2月，郑晓沧又当选第五届全国政协委员。他以86岁的高龄出席第五届全国政治协商会议，共商国家大事。他心情十分激动，逢人便说：“这个荣誉是党中央给的，是党和人民对知识分子的信任。”

　　从民进浙江省筹委会委员，到全国政协委员，郑晓沧在政治舞台上，积极参政议政，为浙江民进的发展，为新中国的教育事业，做出了积极贡献。