教育是民进的主界别之一，80余年来，民进会员中名师辈出。其中就有一位被学生和同行称为“国宝”的老师——霍懋征。

　　1943年，毕业于北京师范大学（以下简称北师大）的霍懋征放弃了留在大学任教的机会，主动申请到小学任教。她喜欢孩子，认为小学教育是启蒙教育，只有基础打好，才能盖起高楼大厦。

　　被分配到北师大附属第二小学工作后，霍懋征常年扎根在小学教育的第一线，承担日常教学和班级管理工作，将全部心血倾注到教育事业之中。

改革语文教学：开设“错别字”医院、创新“讲读法”

　　凭借丰富的小学教育工作经验，霍懋征不断探索教育改革，提炼和总结出许多独到且富有成效的教育理念、方法。几十年的从教生涯中，每接一个新班，她都会以谜语的形式，让孩子们猜一猜自己身上的四件宝贝——鼓励他们用好“耳、眼、口、脑”，争当聪明人。

　　为消灭错别字，她带领学生开设了“错别字医院”，同学们分别担任院长、医生和病号，整理订正全班出现的错别字，一起分析为什么会写错，最后再约定时间共同听写，仅一周时间就使错别字在课堂中基本绝迹。

　　课外阅读中，她鼓励孩子们多积累成语典故，还组织开展数字成语接龙和首尾衔接式成语接龙比赛；有了一定基础后，再进行“句句用成语”说话比赛，实现学用结合。

　　霍懋征强调要尊重学生，帮助学生树立学习的信心，培养学生兴趣，鼓励学生质疑问难。她在语文教学中探索形成了“讲读法”，还提出“速度要快、数量要多、质量要高、负担要轻”的教改方针，通过精讲提高课堂教学质量。

　　她把教材中的课文和收集的诗文按内容、写法、文体及主题分组归类，如品德教育、惜时劝学、亲情友爱等，分组讲授。有的精讲，有的略讲，有的让学生自学或讨论。在三年级实验班的教学中，她第一学期共教授了95篇课文，比课本多出71篇，学生每天课后作业不超过30分钟。毕业统考时，这个班语文总平均分达到98.7分，作文几乎全部是一类文，创造了教学改革的佳话。

以爱育人，创造四个“从没有”纪录

　　60载从教生涯中，霍懋征秉持“没有爱就没有教育”的信念，创造了四个“从没有”的纪录：从没有和学生发过一次火、从没有因为学生犯错把家长请到学校来、从没有惩罚或变相惩罚过一个学生、从没有让一个学生掉过队。学生们敬她爱她，都亲切地叫她“霍妈妈”。

　　霍懋征坚信没有教不好的学生，主动把别人眼中“教不好的坏学生”要到自己的班里。她和班里的同学们约法三章：不许给这个孩子脸色看、不许提他过去的事、不许揭他的短处。

　　通过日常的观察和相处，霍懋征发现了这个孩子的长处，便结合他身高体壮的特点，安排他担任卫生组长，承担班级卫生方面的具体事务。同时，她也在生活上给予关心：带他看病，自掏腰包解决他的吃饭问题，让他当“饭长”，在实际负责班级用餐事务中锻炼能力。此外，霍懋征还鼓励他参加六一儿童节的队列训练，让他在集体活动中展现新面貌。

　　春风化雨，润物无声，在霍懋征的鼓励和引导下，这个孩子进步很快，还加入了中国少年先锋队。

　　关心、尊重学生，做他们的知心朋友，这是霍懋征打开学生心扉的金钥匙。她注重因材施教，努力为每一个学生创造增长才干、施展才能的机会，帮助他们树立目标，点燃希望之火。

　　学生们也把霍老师放在心里，逢年过节总会给她打电话、写信问候，数十年从不间断。很多学生毕业多年后去看望霍老师时，还展示随身携带的手绢——这是霍老师当年为帮他们改掉随地吐痰的毛病，引导他们养成的习惯。

　　霍懋征曾说：“学生至上，这就是我的教师观；为学生服务，全身心地培养学生，这就是我的幸福观。这就是一个人民教师的幸福。”