《中小学教师职业道德规范》将修订。教育部在其官方网站上公布征求意见稿,在全国范围内公开征求意见。其中,“保护学生安全”被首次加入。该意见稿通过后,全国的教师都将奉行这一新的职业道德规范。

    “保护学生安全”首次写入新《规范》,很难让人不联想到最近闹得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。教育部新闻发言人在回应范跑跑问题时表示,我们可以不崇高,但是不能允许无耻。

    说句实话,崇高,抑或无耻,纯粹是个人选择。正因为价值观差异,我们才会在战场上看到英雄、懦夫,或者逃兵,甚至叛徒。如果范跑跑是一个没有任何职业要求的人,只是在街边闲晃的甲乙丙丁,“逃跑”这样的人性本能无可厚非,恐怕谁也不能逼迫一个懦夫强当英雄。但范先生不应选择“教师”这一职业,这就等于用言论和行为把自己逼进了穷巷。

    人性的自由,是范跑跑一直推崇的价值观,也是最容易蛊惑人心的言论。那么,自由是什么?自由就是为所欲为,想逃就逃?就以范跑跑最向往的美国为例。在美国,教师在上课期间对学生的安全负有当然责任,尤其是在包括自然灾害在内的紧急情况下,如果作出了范跑跑式的行为,肯定会被校方辞退,如学生中有人伤亡,还可能面临被起诉。这就是教师的责任,即便在民主自由高度发达的国家。范跑跑式的行为以及为这种行为辩护的人,在解读“自由”二字时都患了选择性理解障碍症候群,从而演化为“责任虚无”。有多大的自由便有多大的责任,这是谁都琅琅上口的语句,只是在关键时刻、生死关头,往往剩下微不足道的“自由”!

    教师对学生在上课期间负有不可推卸的监护责任,更担负“传道授业解惑”的天然职责。如果真如范跑跑所言,崇高不是一个好老师的必要条件,那至少,作为一个老师必须有正确的价值观。这种“责任虚无”的言论如果影响到正在建立价值观、人生观的孩子,后果很严重。这正是教育部重新修订《中小学教师职业道德规范》的原因,教师不仅要对自身言行负责任,更要担当教师这个身份。

    范跑跑式的行为促成相关部门修订教师职业道德,这也算得上是范先生的一项“功劳”,至少“足以提醒我们师德教育还有很长的路要走,还有很多工作要做。已经不仅仅是师德的教育,更多的应该是人的教育”。

（责任编辑：温迪）