同志们：
   我们参加“手拉手”的活动,受到了很深的教育。我是第二次踏上陇东的土地,感触比在座的各位更深。十年前,我带着全国人大检查团到过天水、平凉，特别是庄浪，定西地区列入我国三西之一,庄浪是全国最干旱的十八个县之一。我在那里停留了一个星期，走家串户。我是带着检查的意图来，含着热泪走的。那个泪是因为庄浪人民虽然过着艰苦的生活，可是对共产党、对社会主义仍然充满信心，我为他们毫不含糊战天斗地的那种英雄精神所感动。刚才，我听了几位老师的介绍，听了杜主席和刘书记的讲话，包括今天上午在现场会上，我的眼眶在发热。但是不同了，这次我是为这块土地十年来的巨大变化而高兴。杜主席的讲话热情而风趣，大家知道不知道，杜主席是安徽姑娘，她的青春和终身都献给了被认为是荒漠之地的甘肃。刘书记也不是平凉人，但是也来到了这片土地，在省城工作。今天到会的李虎林书记是山西人。在同志们的前面，我的同龄人，有多少离开了东部、离开了北京，在这里工作、流汗、生儿育女，最后埋葬在这里。今天是工作会议，不能充分表达我的感情，还是理性地谈一谈工作吧。我讲三个问题：
  一、工作的回顾
    自从四单位发起“城乡少年手拉手助学活动”的倡议以后，民进及时地进行了贯彻落实。一年半来，取得了巨大的进展。这次的现场会和工作会，就是对我们的一次不太全面的检阅。可以说，此项工作已经走过了第一阶段，这次会议可视为第一阶段的标志。如何评价这一年半的工作呢？有四个方面：
1、正式启动了手拉手助学活动。手拉手活动开展了多年，但是，“城乡少年手拉手助学活动”是由1999年12月23日发动的。为了语言简练，我就说“手拉手”，丝毫没有民进贪天之功，把以前开展的手拉手活动据为己有的意思。活动一启动，民进29个省、市、区组织都很重视，立即行动了起来。
2、做了广泛的发动，形成了一定的规模。目前为止，我们动员小朋友捐款捐物，据不完全统计已有2百多万元，3千多名孩子得到了资助，1千多名特困生得到了九年义务教育费用的保证。民进各个单位及学校也捐赠了一百多万元设备。有多少孩子参与呢？现在难以统计，因为，动态的变化很大。
   3、我们取得了相当好的效益。刚才四位老师的介绍，就有很多的创造。我们布置这项工作时很简单，但活动中，民进各级组织以及参与的学校都是在创造性地工作。他们采取了各种方式，这些方式都是老师、校长和参与活动的孩子们创造的。我们的效益体现在，一方面是我刚才粗略报告的数字，贫困的西部得到了实惠；更重要的是在精神上，双方的孩子都得到了收益。因此我们开展这项活动，取得了物质和精神双丰收。
   4、积累了一定的经验。我现在难以准确概括有哪些经验，刚才张怀西副主席说，民进中央有可能在适当的时侯召开“城乡少年手拉手助学活动经验交流会”。到那会上，大家可以一起总结。为什么说“有可能”呢？因为现在民进中央本着民主集中制进行工作，不管哪位副主席，甚至于我，在重大问题上都没有决定权。刚才我与张怀西副主席商量，是否在适当时机召开经验交流会，他表示赞成。但这不算数。我们两个人的意见回去还要分别与其他副主席协商、酝酿，待主席办公会上正式作出决定才算数。因此现在只有可能性，没有必然性。虽然我在这里还不能说出一、二、三、四的经验，但有几点我感觉在今天的现场会上已经体现出来了：我们把城乡少年手拉手助学活动主动、自觉、不约而同地和党中央、国务院西部大开发的战略结合起来，各省之间没有商量，结果不约而同的往西部走。走进西部，这恐怕是一个经验。在方式方法上，结合本校本地的情况，结合对方的情况，五光十色、各有千秋、各显其能，这也是一个经验。另外，从孩子扩大到大人，从孩子扩大到家庭，以至于从一个孩子扩大到一个班，最后学校对学校，这又是一个经验。这些经验有待于明年有一个总结的机会。从这几个角度评价我们前一阶段的工作，结果是取得了上述的成效，这是和发动这一活动的初衷十分符合的。
当初，为什么民进提出这样一个倡议，然后和三个部委一起发动呢？主要是出于以下四个方面的考虑：（1）西部地区农民收入低，孩子上学有困难，东部地区在不增加家长负担的前提下，把多余的东西捐给西部，可以使之解决困难；（2）给贫困地区的孩子们送去关心、鼓舞和希望。存在决定意识。一个贫困地区的孩子和一个大城市的孩子在一起，一个是怯生生，一个是活蹦乱跳的，一个目光多少有点木，一个是眼神四射。是孩子不同吗？不是，是环境造成的。贫困地区很多孩子因为幼小，不懂政治、不懂历史，他看不到希望。和较发达地区的小朋友手拉手，可以“拉”出希望和信心。赵会副部长昨天给我送来一份贵州黔西南州的报纸，上面刊登了一个北大附小孩子写的一篇文章（北大附小是和黔西南州的一个小学“手拉手”）。他写他的小伙伴给他来信，两人的交情很深，小伙伴说，我之所以这样，是我的命不好。北大附小的孩子就给他回信说，不对。任何人的命运都在自己手里，要靠自己的手、靠自己的智慧、靠自己的努力来创造明天。贵州的孩子在几千年封建文化阴影的影响下很可能不觉得有希望，因此，学习上就混呗，贫困地区的孩子也不是个个都努力学习的。什么原因？很重要的是不知道学习有什么用，不学不是也一样吗？如果好好学习，则是为了跳出龙门，上大学。一旦考不上，情绪就更加低落。如果在他幼小的心灵里有远在东部的同龄人，或哥哥、姐姐、弟弟、妹妹关心鼓舞他，也就给他送来了希望。上午现场会上为什么我讲那番话？讲我小的时侯，讲他们的爷爷、爸爸吃的、穿的？我希望通过我的讲话能给他一点希望，让孩子们从今天与昨天的对比中，相信明天更美好。（3）给城里的孩子们以熏陶和沁入心底的爱护。我们要求孩子们要有集体主义、爱国主义、社会主义，这都不是空的。学校里举行班会，通过班会增强集体意识，这都是有效的。但是，和远离千里的孩子交朋友、关心别人也是有效的。在给西部孩子鼓励的同时，他还会跟班上同学闹不团结吗？这种爱心稍微一点拨、一提升就是集体主义。当他到了一定年龄就会体会到，当年爷爷、奶奶、叔叔、阿姨发动这个活动，鼓励他参加这个活动，这种精神就是社会主义。我认为这是一种思想渗透的方式。五十年的经验证明，政治思想教育用灌输的方法不是没有效果，但不是最佳的，更重要的是要学会渗透。“手拉手”是非常好的载体和方式；（4）我们很想用孩子点燃的星星之火、少先队队旗上的火炬点燃社会上广大的心灵。形成全社会关心贫困地区、关心西部、关心他人的风气。体现社会主义制度比资本主义的优越之处，体现我们以人为本的理念。我在西北五省民进组织西部大开发研讨会和西南五省的研讨会上，都说过同样的话：西部大开发缺什么？西北缺水，西南缺土，都缺项目和资金，但是最缺的是人，高素质的人。而我们这个“手拉手”就是着眼于人。
我觉得无论是面上做的，还是背后的本质，我们的活动都体现出社会主义制度的优越性。当然，现在社会主义制度的优越性还没有充分地展现，特别是在解放生产力方面。但是我们正在做。这就是小平同志所说的要以经济建设为中心，努力发展生产，以显示社会主义制度的优越性。但在人文方面，我们的优越性是很显然的。
回顾前一段的工作，我有以下几点看法：①要把这项活动推向新的高潮。今后就是第二个阶段了。我们要对第二阶段总的走向有一个思想、预测。大家都本着这个思想先去做，做的过程中再创造和发展；②要解决民进各地方组织在这一工作中不够平衡的问题。我不瞒大家，民进29个省、市、自治区的地方组织只动了27个，有两个至今没有任何动作。这就是不平衡，是第一个层面的不平衡。第二个层面的不平衡是有的做得多、有的做得少。第三个层面的不平衡是有的主委、主委会议亲自抓，如：浙江、上海等。有的就是省委会的那个部门在抓，甚至是那个部门有一个同志在抓。当着平凉和甘肃省的同志我不遮丑。如何在第二阶段解决不平衡的问题，是一个重要的课题。大家注意没有，无论是上海民进自强进修学院的院长，还是刚才发言的三位小学老师，都非常感谢民进给了他们一个对学生进行教育的渠道、方法。这是真情实意，但是我们不敢接受。反过来，我应该感谢你们。哪一省能象浙江的丁主委这样亲自抓，那么这个省的民进组织也得益。不抓的、不认真抓的，是你失去了机会。会中央社会服务部和主席办公会要研究，要进一步推动，点第二次火；③要扩大“手拉手”活动的范围和数量。当然，我们都理解各省级组织有困难，专职人员不多。我们的主要任务是参政议政和自身建设，这个活动排不到第一位第二位。而且外出联系时，有些单位不配合或不够配合，老师们出去募捐会遭到白眼，我们省级组织的工作有的也会遭到白眼。为什么呢？在有些人看来，我们是没事找事。不是党中央的命令，不是国务院布置的工作，一个民主党派你搞参政议政就行了，搞这个干什么？“普九”还着急呢，还搞什么“手拉手”？所以这个工作会遇到很多困难。但是，再困难也没有西北人民战天斗地、改变家乡的面貌困难。我们那里的困难克服了，这里就少一些困难。我想，丁主委到处去求募捐的时侯也是很困难的，但是如果我们不送这些东西，要大潘小学自己得到这些东西，要什么时侯？我们一定要在党中央、国务院发出了西部大开发的号令之后，把“手拉手” 和西部大开发结合，把这项工作推上一个新台阶。会中央要及时把这一工作总结出来，变成全会统一的意志；④要加大深度。我想最根本的深就是把“手拉手”引向“心连心”。实践中还可以创造更多的方式。如有些地方已经发展为大手拉大手、单位拉单位。要考虑今后的支援要不要突出重点。我个人想，这个重点这就是危旧房屋的改造。大家可以参考。要知道很多孩子还在危旧房里读书，幸亏西部雨少，如果来场大雨很多房屋当夜就会倒塌。盖一所学校一般要20多万，我们送3万元能不能修两间教室？不一定一包就包一个学校。今年两万，明年三万，