像花朵与微雨的相遇，细腻而静谧，两颗双向奔赴的心，让黝黑的泥土里长出最鲜艳的色彩，这是教育的力量。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”回想8年前我踌躇满志，以为教师的职责就是立德树人、教书育人，而现在我才深刻体会到“真正的教育是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。

　　教育·爱与公平

　　让我们把目光聚集到这间小屋，这里是“小平凡”的家，这个名字，是我给她取的，希望她拥有平凡快乐的人生。命运之神不曾眷顾这个特殊的孩子，因为重度智力残疾无法像普通孩子那样入学就读，学校为她注册学籍，开展送教上门，我就是她的送教老师。小平凡的家离学校10分钟路程，我就这样风雨无阻走了两年，慢慢走进她的孤独世界，了解这个可怜而又可爱的孩子。

　　生命·逆光生长

　　因为没有表达能力和自主意识，小平凡常年被关在家里，很少接触生人。我第一次来到她家的时候，她躲在门后根本就不敢看我。小平凡没有接触过学校教育，连吐字说话都很困难，她的父母亲和姐姐也都有精神方面的疾病。我深知，这次的教学难度不会小，但我并未退缩。我明白，学知识不是首要目的，对于小平凡，更重要的是启蒙和陪伴。每次送教，远远地还在门外，我就开始呼唤她的名字，一进门，我就率先给小平凡一个温暖的拥抱。既然家里大人的情况无法改变，自那之后，我就成了小平凡的“姐姐老师”。我陪着她一起听歌学唱、和她一起认识数字、给她读绘本故事、教她一个字一个字地说话。她学得很慢，却很认真，我给她看学校同学的欢乐视频，班级里六一儿童节、元旦的小礼物，都有她的一份……渐渐地，她越来越熟悉我，也越来越依赖我，每次临走前，她都可怜巴巴地望着我，我知道，这是舍不得我走呢！

　　初遇·洞见微弱的光

　　我总是回想起小平凡带给我的单纯美好，而遇见思宇又是另一个向上的故事，在不知不觉中我已把自己的使命与学生的命运编织在一起。2023年9月，我遇见了47个机灵可爱的一年级萌娃，真是欣喜万分。第一次注意到思宇，是开学第一天我送给孩子们一颗糖，他脆生生地说：“我要带回去给妹妹吃。”真是个好孩子呀，我表扬了他。可是，慢慢地我观察到他时常坐在教室里发呆，别人一靠近，就像受惊的小鹿，怯生生的眼神里透露出紧张与不安。甚至有几次在课堂上、午休时都哭闹不止，老师的安慰、同学的关心全然听不进去。

　　一个善良的孩子怎会这样？我立马联系家长，在与思宇爸爸多次的电话沟通中了解到，孩子家庭环境很是压抑，父母常年争吵；思宇妈妈对孩子要求严格，却又性格急躁易怒。也许是被母亲打骂怕了，也许是他得到的爱太少了，他把自己封闭了起来，像小小的蜗牛缩在壳里保护自己。我下定决心，用爱的力量、表扬的力量，尽最大的努力去帮助他，让他感受到班级的温暖。

　　走近·打开封闭的心

　　我首先主动联系思宇妈妈，几番交流效果不佳。我改变不了她，只好在思宇身上多花心思。每天早上，我都盼着在教室门口看到他的身影，看到他步伐轻快走进来，我悬着的心才落下；看到他耷拉着头在走廊徘徊，可能在家里挨骂挨打了，我就赶紧出去安慰几句，牵着他走到座位；看到他身上的伤，我都会耐心地检查、了解情况。我为他建立关爱手册，记录成长。一次在办公室谈心，我摸摸他的头，对他说：“思宇，何老师很喜欢你呀！”虽然他什么也没说，但是，我知道他肯定能感知到老师对他的善意。

　　让我印象深刻的是一次语文课上，我讲到“每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝”，思宇说了一句“妈妈不爱我”，虽然很小声，但是我听见了，我当时心头为之一震。下了课，我牵着他走进办公室，耐心安抚他：爱分很多种，天底下每个孩子都被爱着。我还找来一些充满温情的绘本故事，如《猜猜我有多爱你》《大熊抱抱》，一遍又一遍地讲给他听，让他在浓浓的爱意中感受曾经缺失的爱。

　　我特别邀请班上几个活泼开朗的同学带着他一起玩，在玩闹中体会童真童趣。他很没有安全感，不敢表现自己，我就在班上多多夸奖他，夸他字写得好，夸他眼睛亮，夸他坐得端正。思宇是个很爱干净的孩子，我也鼓励他积极劳动，为班级作贡献。

　　触心·迎来阳光的他

　　被看见、被认可、被爱让思宇越来越自信。一年级期末标兵评选时，全班同学把进步之星的那一票毫不犹豫地投给了他。二年级期初的班干部竞选，思宇主动上台演讲，他想当“扫地小能手”呢，自信的目光，洪亮的声音，台下响起了一片掌声。我用柔和的目光注视着他，他笑了，露出洁白的牙齿，明媚而灿烂。

　　我仍然想尽办法改变思宇母亲的教育思想，一段段微信、一个个电话、一次次家访，在我的积极开导下，她也不再信奉“棍棒底下出孝子”那一套，开始相信表扬的力量。有了母爱的关怀，孩子不安而脆弱的心，也在慢慢地愈合与成长。有一次我去家访，他为我端上一杯水，还要我吃葡萄，告诉我葡萄很甜，是呀，真的很甜，孩子的心意更甜。

　　最近啊，思宇可开心了，总是来到我面前问“何老师，我是不是优星星呀？”，当得到肯定答复时，他高兴得跳起来。看着孩子蹦跳的背影、快乐的背影，我不禁泪目，孩子内心开始渴望进步。我们在一个教育空间里互动过的善意和对生活的热爱，促使我们碰撞出爱与被爱的火花，这难道不是教育的力量吗？

　　小平凡和思宇的故事给了我很大的触动，也许，我个人的教育力量只能算作一束微光，却依然希望能够照出他们五彩斑斓的人生。春风有信，花开有期，我相信，只要有爱，桃李芬芳一定香满园。

　　（作者系民进会员、长沙市一中金山桥学校附属小学教师）