2014年5月30日，习近平总书记参加北京市海淀区民族小学少先队员入队仪式时，回想起自己当年入队时的情景。总书记说：“记得入队时心怦怦跳，很激动。不知你们有没有这种感觉？”孩子们回答：“有。”“为什么会这样？因为是一种荣誉。”总书记亲切地对孩子们说，“我在你们脸上看到了希望，祖国和民族的希望。正像誓言说的那样，要时刻准备着，将来接班。”

　　2020年，习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年的贺信中指出：“在党的领导下，少先队坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，为党和人民事业薪火相传作出重要贡献。”

　　“总书记高度关注青少年健康成长工作，党的二十大报告中也提出，健全学校家庭社会协同育人机制。”全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇表示，健全协同育人机制的基础就在于全社会形成共识。“在联组会现场，总书记特别嘱托：‘要把德育工作做得更到位、更有效’。在‘培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人’上，各方面要在认识上明确共识，在实践上通力协作，这是保证青少年健康成长的根本。”

　　2021年初，党的历史上第一个以党中央名义发布的少先队工作文件——《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》正式印发。文件锚定“培养共产主义接班人”根本目标，明确提出“坚持与时俱进、改革创新”的工作原则，强调要以少先队员为主体，遵循新时代少年儿童认知规律与成长特点，让红色基因、革命薪火代代传承。

　　近年来，全国各级少先队组织牢记“为党育人”初心使命，创新推出一系列“接地气、有生气、聚人气”的工作新范式。

　　“就像孔子通过射礼培养‘内志正、外体直’的品格一样，我们当代的青少年教育也要让学生在知行合一的实践中实现全面发展。”十三届全国政协委员、孔子研究院原院长杨朝明指出，要深化中华优秀传统文化与新时代教育使命的融合，强化当代青少年的价值引领。在他看来，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的育人智慧，《诗经》《尚书》等教育经典不仅承载知识传授功能，更通过“思无邪”的价值引导，发挥着“正人心、明人伦”的独特作用。

　　杨朝明的这些观点，正与当代少先队实践育人模式不谋而合。如今，不少学校的少先队育人活动正在积极汲取中华优秀传统文化养分，如组织队员开展“习古礼、传美德”活动，在模拟古代礼仪场景中感悟谦逊、守礼的品格；在经典诵读中，少先队员们身着传统服饰，齐声诵读《论语》《孟子》，从“己所不欲，勿施于人”的教诲中，领悟待人以诚的处世之道。

　　“我们也要将价值观塑造有机融入青少年学生的生活场景。”全国政协委员、南通大学教授施卫东在谈及青年价值观引领时，则将目光聚焦于生活场景的育人作用。他指出，价值观教育不能是空中楼阁，必须要融入青年成长的真实场景。这一观点也在当下的少先队工作中得到诠释。在校园里，“红领巾监督岗”成为培育责任意识的微缩社会，队员们轮流担任纪律监督员、文明劝导员，在服务同学的过程中践行奉献精神；社区志愿服务中，少先队员化身“小小讲解员”，走进红色纪念馆讲述革命故事，在实践中厚植爱国情怀。更有学校将价值观教育延伸至家庭生活，通过“家庭美德打卡”活动，鼓励队员参与家务劳动、关爱长辈，在日常点滴中培养感恩之心。

　　“新时代少先队事业正以蓬勃之姿，构建起培根铸魂的育人新格局。”多位委员表示，站在新的历史起点上，要坚持以“为党育人、为国育才”为根本遵循，要让红色基因与文化根脉在少年儿童心中同频共振，要将理论教育与实践养成深度融合，要进一步汇聚全社会协同育人的强大合力，以培养出一代又一代政治坚定、志向高远的社会主义建设者和接班人。

　　（张志勇、杨朝明系民进会员）