作为扎根基础教育一线的全国政协委员，姜堰区实验小学教育集团校长高金凤始终把青少年健康成长放在心中最高位置，将校园里的真实声音、师生家长的急难愁盼，转化为一份份有温度、有分量的提案，用履职实践为孩子们的成长保驾护航，用教育初心书写实干担当。

　　开学“第一课”主题是什么，如何开展？新学期到来前，在学校的“中国儿童号”纪念馆，高金凤正和老师们开展头脑风暴。经过讨论，大家决定以“传承红色基因 厚植爱国情怀”为主题，把课堂搬到这里，让孩子们沉浸式赓续红色血脉。去年的全国两会，高金凤聚焦解决爱国主义教育“高、远、冷、散”的问题，提出了《关于实践育人提升青少年爱国主义教育成效》的提案。当年8月建成的“中国儿童号”纪念馆，成为她落实提案建议、完善爱国主义教育的载体，为红色教育贴近儿童、融入日常搭建了重要平台。“纪念馆的管理是完全交给孩子们，每个板块都有认领人，主题班会、讲解员比赛等活动，也都在这里举行，大家可以浸润在光荣的校史中。”姜堰区实验小学教育集团北街北校区副校长缪春柳介绍。

　　《关于实践育人提升青少年爱国主义教育成效》的提案还收到了提案办复证书。另外，在青少年心理健康、孤独症儿童关爱等领域，高金凤撰写的多项提案建议也陆续转化为政策举措。其中，教育部在去年10月发布的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》中，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”就是她在提案中建议的。

　　今年，高金凤的关注点依然在基础教育，围绕加强中小学科技教育、优化适龄人口变动背景下的教育资源配置等话题展开思考。早在2024年，她曾建言，以科学教育为抓手，探索创新后备人才培养路径。从“科学教育”到“科技教育”，虽然只有一字之差，在高金凤看来，却是教育理念的深化与实践的延伸，更是从单一学科教育向综合育人模式的跨越。“原先的科学教育指的是科学类学科，比如物理、化学等。如今的科技教育，实际上是大观念的科学教育观。除了科学类，还增设了工程、技术等内容。这就要求在课程支撑、合力育人等方面，有所加强和关注。”

　　高金凤的思考与国家政策导向高度契合。2025年出台的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和教育部联合七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》都明确指出，加强中小学科技教育是服务国家创新驱动发展战略、培育未来科技创新人才的重要路径。但调研中，她发现中小学科技教育仍面临协同育人机制不健全、课程体系支撑不足、资源配置不均衡等现实难题。“制定出台中小学生科技教育标准，推动解决从科技专家到基层学校，从各自言说走向行动一致的问题。借助科技赋能，把真实场景难以达成的，用虚拟场景让孩子们去沉浸式体验。从省域层面，组建专家团队，编制教学指南，开展课程研究，转变育人方式。”她建议。

　　履职三年多来，每一次理念的迭代，每一件提案的落地都凝结着高金凤在基础教育一线的实践积累、深刻思考、默默坚守，书写着新时代政协委员的履职答卷与教育工作者的初心使命。

　　（高金凤系民进会员）