福田民进教育委员会委员、荔园教育集团笔架山学校教师龚卫兰，她曾于2024年提出全省市放春秋假——《关于以深圳为试验市的粤港澳大湾区“中小学生放春假”的提案》。在她看来，增设中小学春秋假，既是契合学生身心发展规律的民生需求，也是激活文旅消费、助力经济发展的有效举措，同时能疏解节假日出行拥堵问题。

　　龚卫兰表示，增设春秋假兼具多重价值，一方面能为学业压力大的学生提供休息调整时间，助其走出校园、接触自然、缓解焦虑，契合身心发展需求；另一方面可分流出行人群、疏解节假日拥堵，激活文旅消费潜力，还能填补旅游淡季空白，推动旅游市场均衡良性发展。针对家长的育儿照管顾虑，她建议通过家庭、学校、社区多方协同破解：家庭可自主开展亲子活动或结伴互助照看孩子；学校可为有需要的学生开设校内自习室、安排老师值守；社区搭建就近服务平台，开设社区自习室延伸照管范围。同时，春秋假实施应因地制宜、杜绝“一刀切”，赋予学校自主决策假期是否开设、如何安排时长的权限，选择放假的学校需同步做好校内自习、公益托管等配套保障服务，兼顾教学工作与民生需求，让假期实施更具温度与可操作性。

　　（摘自《多所学校下月放春假：最长可连休6天，零作业+全托管 记者梳理发现放假安排整体不跨月、不大规模调休，假期小学长初中短，低年级轻松、毕业班紧凑》）