■■■ 全国政协委员黄晓娟：

　　推动人工智能赋能教育发展

　　中国城乡、区域间的教育资源差距仍较突出，人工智能可打破空间壁垒、资源垄断以及师资局限，重塑教育发展格局。建议——

　　一、实施“教育AI新基建”计划，优先为西部乡村学校配备智能终端与算力支持，缩小区域教学资源差距。

　　二、加快AI立法与伦理审查，明确深度合成内容标识、算法问责等规则，建立国家级AI伦理委员会。

　　三、实施“AI就业缓冲计划”，针对传统行业被替代岗位，提供税收优惠鼓励企业内转岗培训，扩大“数字技能补贴”覆盖人群。

　　四、建立AI教育伦理规范，严禁过度采集学生生物信息，算法设计须嵌入教育公平原则；试点“AI﹢素质教育学分银行”，打通个性化学习成果与升学评价的衔接通道。

　　■■■ 全国政协委员戴立益：

　　推动人工智能教育贯通式一体化实施

　　实施人工智能教育贯通式一体化，有助于培育人工智能领域的顶尖人才与创新人才。建议——

　　一、针对不同学段学生特点，制定课程目标、资源、案例、评价要求和实施建议，明确各方职责，为实施提供保障。

　　二、梳理人工智能教育基本概念和技术体系，明确各学段教学要素，构建课程和评价体系。

　　三、实现政产学研用一体化协同，以学校为主体，教研机构负责课程资源建设，建立激励机制，推动人工智能教育发展。

　　四、关注中西部及偏远地区教育资源配置，在国家中小学智慧教育云平台开设课程，头部企业提供教育平台。

　　■■■ 全国政协委员赵长龙：

　　加强中小学人工智能教育

　　人工智能正深刻重塑教育生态，亟须构建符合国情、分阶段推进的AI教育体系。建议——

　　一、明确分阶段育人目标，构建能力指标体系。小学阶段以兴趣启蒙为核心；初中阶段深化技术认知；高中阶段聚焦高阶能力，培养创新能力和复杂问题解决意识。

　　二、构建基础、拓展与融合并重的课程体系。基础课程覆盖各学段核心知识，拓展课程根据学生兴趣设置选修模块，融合课程推动AI与其他学科的深度结合。

　　三、开发普适化教育资源，促进城乡均衡发展。小学以动画微课、游戏化工具为主，初高中引入虚拟仿真实验、开源代码库和真实案例库。在“国家中小学智慧教育平台”设立AI专区，免费提供课程、工具及实践案例。

　　（标题为编者所加，摘自《深入推动“人工智能﹢教育”》）