■■■ 全国政协委员李孝轩：

　　改革高校“非升即走”制度

　　近年来，“非升即走”制度争议不断，亟需深化教师考核评价制度改革。建议——

　　一、改革高校人才评价体系。探索分类评聘管理，推行同行专家评审。改革科研支持机制，设置更为多元、公平、合理的考评机制。

　　二、尊重和保障教师的合法权益。完善教师考核评价政策体系，规范教师中期评价、转岗、解聘等流程，保证制度的公平性合理性，平衡好自主管理与教师权益保障。

　　三、为高校青年教师创造良好成长生态。健全激励机制，加快完善年轻教师的基本保障和支持制度。优化人才成长环境，努力形成宽松、宽容，鼓励基础创新、原始创新、重大创新的学术氛围。

　　四、做好青年教师心理辅导，纾解当前教师普遍面临的锦标赛式职业“内卷”。

　　■■■ 全国政协委员何志敏：

　　主动对接国家战略 深化高校育人模式改革

　　高校担负着科技创新、培养创新人才的双重职能，但目前主动对接国家战略、前沿领域和产业发展需求，深化育人模式改革仍有不足。建议——

　　一、提升学科专业布局与产业前沿需求的适配度。秉持“超前思维”，分类引导推动高校及时动态优化学科专业布局，积极探索学术型人才与专业型人才的分类培养。

　　二、提升产教深度融合助力新质生产力发展的精准度，分类制定并有效推动不同产业领域校企合作的细化方案。通过完善校企双方育人成本分担机制和相应的权利和义务，确保合作的稳定性和持续性。

　　三、提升赋能教育强国建设数智化人才培养的加速度。出台引导政策，推动高校打通学科边界，塑造以人工智能为纽带的交叉专业形态。

　　■■■ 全国政协委员孟晖：

　　有序推进中考改革

　　有序推进中考改革是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的重要举措。建议——

　　一、重构评价体系，强化素养导向。初中学业水平考试应统一标准，明确水平性考试聚焦课程标准达标度，并控制试题难度。选拔性考试应减少机械记忆类试题权重，侧重创新思维等高阶思维考查。

　　二、完善优质高中指标到校动态调整机制，结合地区实际动态调整名额分配比例，保留部分择优名额。另外，公开名额分配规则，避免人为干预。向弱校进行资源倾斜，加大财政投入和师资培训，打破“弱校恒弱”的恶性循环。

　　三、推动职普分流政策向探索高适应性职普融通转型。借鉴国际经验，推迟分流时间，延长学生职业探索期。

　　（摘自《深化教育综合改革》）