从目前我国中小学科学教育工作的实践来看，中小学生的科普阅读总量不足，内容不够丰富，科普阅读没有系统嵌入中小学科学教育课程体系，学生无法通过阅读开展有效的学习。建议——

　　一、在中小学科学教育中加强科普阅读的系统调查研究，进一步明晰科普阅读对提升青少年科学素养的意义和价值，研究制定系统的操作指南和具体的可行方案。

　　二、将科普阅读融入中小学科学教育课堂教学，丰富课程内容，完善教材体系，促进学科融合。倡导推广跨学科、综合性的科普阅读，激发阅读兴趣。

　　三、研制中小学科普阅读推荐书目，打造阅读活动品牌，加强科普阅读推广，开展“学科学 爱科学”主题读书活动，打造一批科普阅读活动品牌。

　　（作者系民进中央副秘书长）