5月的一个清晨，北大校门前，22名来自毕节的师生静静伫立。带队的老师说：“孩子们，我们到了。”大家仰头望着匾额上“北京大学”四个字，片刻安静后，一个男孩小声问：“老师，以后我们也能考上这里吗？”

　　老师没有回答“能”或“不能”，只是说：“你现在走的每一步，都在靠近它。”

　　这群孩子参加的是由民进中央推出的“开明研学”公益项目。自1993年正式对口帮扶毕节起，30余年来，民进中央用“毕节所需，民进所能”的坚守，写下一部关于教育的长篇故事。

建强“家门口”的学校

　　在金沙教育研究院教育集团第三实验小学（原农里小学）的校园里，有一片“同心林”。

　　2007年，有人在这里种下第一棵树。后来，来访者每年都会添上一棵。2019年7月的那棵雪松，如今已经高过围墙。这些树枝繁叶茂，在风里哗哗作响。树不说话，但什么都记得。记得这里曾是一所村小，记得校舍变新了，操场宽阔了，学生也渐渐多了起来。2023年到2025年，该校一年级招生从81人增至428人，全校学生从701人增长到1305人。

　　同样的蝶变，还发生在金沙县易地搬迁安置点“大水小镇·美丽家园”旁——金沙县第十小学2020年8月建成投用，办学之初困难重重。民进浙江省委会迅速接过帮扶担子，同年12月启动“彩虹关爱”行动，资助困难学生270人次。

　　但真正的改变是系统性的，2024年9月，民进杭州市委会在金沙县启动“开明·优学”四大项目：“智启未来”培优筑梦、“护航青春”健康促进、“名师帮带”教师成长、“联建赋能”校园提升。

　　回报接踵而至：2025年中考，金沙县第十小学参考均分全县第一，教师获省市县级优质课奖项等90余人次。从“搬迁配建校”到“全县第一”，只用了五年时间。

　　不止这两所学校。民进25个省级组织与金沙县26个乡（镇、街道）结成帮扶对子，46所发达地区名校与金沙各级学校牵手。近年来，民进中央就金沙县基础教育领域开展帮扶活动212次，捐资捐物价值逾1200万元。

绽放“开明”的芳华

　　6月，走进金沙县第十四幼儿园，“健康童乐园”里笑声满满，孩子们从益智区跑到美工区，在五大主题互动空间里尽情探索。在民进中央协调联引下，“与莫言同行——健康童乐园”项目落地金沙县20所幼儿园。

　　作为公益项目的受益园所，金沙县第十四幼儿园持续优化阅读环境，打造“草坪故事会”，邀请家长与孩子席地而坐，通过共读绘本深化家庭阅读氛围，推动“家园社”协同育人模式落地。

　　“去年民进‘开明阅读’公益项目图书捐赠仪式在我们园举行，民进中央出版和传媒委员会、开明慈善基金会联合清华大学出版社基础教育分社，向金沙县教育局捐赠了1820套幼儿绘本。”金沙县第十四幼儿园园长黄茂说，该园以阅读为纽带，依托公益项目资源持续优化阅读环境，助力孩子们在书香浸润中启迪心智，倾听故事的声音、感受阅读的力量。

　　体育场上，“开明体育”正改变更多孩子的童年。2021年，民进中央社会服务部依托民进北京市委会联合首都师范大学，首次将帮扶团队带到金沙县第二中学。“开明体育”不仅培训学生，更注重为当地打造一支高素质体育教师队伍。2024年5月，“金沙县初中体育与健康罗小松名师工作室”在金沙县第二中学成立。如今“开明体育”已在线上线下帮助毕节培训教练员、裁判员3000余人次，“粉色风暴”三人制篮球赛成为毕节市第四届运动会正式比赛项目。

　　美术教室里，“开明美育”同样落地有声。2024年，民进中央立足开明画院，帮助贵州工程应用技术学院打造“开明美术馆”，并向美术馆捐赠书画60幅，促成3名民进书画名家在毕节设立名家工作室。民进中央开明画院书画家多次组成讲师团，分赴毕节市各县（市、区）为当地学生授课。

　　与此同时，民进中央联引北京京西皮影戏“开明非遗”项目先后走进贵州工程应用技术学院、百里杜鹃管理区普底民族小学，让孩子们近距离接触非遗。

　　天文望远镜前，“开明科创”的“发现宇宙”活动则为孩子们打开仰望星空之窗——民进江西省委会还帮助金沙县新化中学完善物理实验室建设，并挂牌“1%工程·开明物理实验室”。

　　散落在大山深处的校园，正因“开明”二字悄然改变。

留下带不走的队伍

　　帮扶不仅在于“输血”，更在于“造血”。2024年4月，一场主题为“推动西部地区义务教育优质均衡发展”的研讨会在毕节举行，全国各地的专家学者齐聚一堂，为毕节的教育发展把脉问诊——这是民进中央在教育领域“牵头”作用的一个缩影。

　　而“造血”的核心，就落在金沙教育研究院身上。

　　2020年，民进中央以结对帮扶为契机，为金沙县引进优质教育资源支持办学，促成北京师范大学教师教育研究中心与金沙县人民政府合作共建金沙教育研究院。2021年2月，研究院正式成立，实行“双院长+双主任+双校长”联合共管新路径，由北京师范大学选派“学术院长”和“学术主任”提供学术引领。同年9月，三所附属实验学校如期开学，20余栋崭新教学楼拔地而起。一场“由点及面”的教育实验在金沙县渐次展开。

　　研究院的核心目标只有一个：培养一支带不走的优秀教师队伍。

　　在金沙教育研究院，陈艳娇是一个不折不扣的“实战派”。20多年来，她辗转各学段、历练多岗位，对县域教师的成长痛点和真实需求，看得清楚，也记得深刻。近几年，她积极对接民进各级组织，邀请“黔进名师团”开展中高考备考、阅读教学、命题研究等专项培训，累计覆盖师生7000余人次。

　　而罗钊雪的经历，正是这场“造血”工程的一个缩影。几年前，她还是金沙县禹谟镇协兴小学的一名教师，后通过招考进入金沙教育研究院。刚开始提起“单元教学设计”，她心里直打鼓。后来，在北京师范大学专家的系统性培训下，她经历了脱胎换骨般的蝶变。

　　“线上线下融合的专家讲学、专项培训如甘霖般持续浇灌，我感觉自己变得越来越强大。”罗钊雪说。研究院探索构建“一二三四”教研模式与“五维一体”教师发展模型，形成覆盖全县教师的联动辐射体系。

　　这场跨越山海的教育接力，还在继续。每一棒，都跑向更远的地方。无论是孩子的梦想，还是教师的成长，都正在悄然发芽。