作为扎根一线多年的教育工作者和文艺工作者，在学习了习近平总书记关于基础教育工作的重要指示后，我深受触动，也倍感责任重大。结合多年的艺术教育实践，我有以下几点体会：

　　要坚持在美育课堂“以美铸魂”。习近平总书记强调要“落实立德树人根本任务，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人”。这让我深刻反思，艺术教育的魂到底在哪里？在30多年的美育工作中，我深切感受到，基础教育阶段是孩子价值观形成的关键期。我们教孩子跳舞，首先要教他们明理、修身，体悟世间的“真善美”。美育中的舞蹈艺术通过对身体语言的千锤百炼，雕琢的不仅是技术的软开度与肢体的表现力，更是在汗水的反复浸润中，锻造出学生们坚韧不拔的精神品质。它陶冶心灵，让那些无法言说的喜悦与哀愁，随着呼吸与律动自然流淌，使内心在艺术中得到温柔的安放与净化；它开阔眼界，引领我们跨越时空的界限，在东西方不同的文化语境中，照见人类情感共通的辽阔与深邃；它升华认知，让我们在身体的舒展中感知空间、聆听律动、体察他人，于一呼一吸、一起一落之间，重新发现自己与世界相处的哲学，也滋养出更丰盈的内心。我们要通过美育，让孩子们在感受美、发现美、创造美的过程中，潜移默化地厚植爱国情怀，坚定文化自信，扣好人生的第一粒扣子。这就是在基础教育这片沃土上，种下信仰的种子，铸就精神的脊梁。

　　让美回归育人本质。习近平总书记指出，“要遵循教育规律，落实健康第一教育理念”，并强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就要求我们坚持“五育并举、五育融合”。这为美育指明了方向。当前，在我国的一些艺术教育中还存在急功近利、重技轻艺的现象。习近平总书记的重要指示提醒我们必须摒弃功利化倾向。美育的初衷不是批量生产极其专业的小演员，而是通过美的浸润，促进广大学生身心健康、成长成才。我们应当让舞蹈课成为孩子们释放天性、锻炼体魄、陶冶情操的出口，而不是单纯的技术训练场。所以我们美育工作者更要坚守学生“心理健康”与“健康第一”的教育理念，关注孩子们在舞蹈中的快乐体验，让他们在律动中强健体魄，在协作中学会交往，在创造中激发想象，真正实现以美育人、以美化人。

　　把美育的种子撒向每一寸土地。习近平总书记指出“推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线”，并特别提到要加强对农村留守儿童等的关心关爱。这一点也深深触动着我。多年来跟随全国政协深入基层调研，我看到乡村孩子们对艺术有着同样炙热的渴望。近些年来我能看到美育正在一点点扩大影响、一步步深入基层，这也是我们所有美育工作者、教育工作者不断努力的成果，这是令人欣喜的。但优质的美育资源在分配上的不均衡仍需要我们一代代工作者的努力与奉献。我深知，作为一名文艺工作者、教育工作者，我们要努力创作更多贴近时代、贴近生活、贴近孩子们真实生活的优秀作品，同时更要借助数字化手段、志愿者服务等方式，将优质的艺术教育资源输送到偏远地区，让大山里的孩子也能翩翩起舞，在同一片蓝天下共享美的浸润。

　　以德艺双馨引领专业成长路。习近平总书记强调要“弘扬教育家精神，加强师德师风建设”。这同样是对艺术教育工作者的鞭策。我们美育教师自身首先要具备高尚的道德情操和深厚的家国情怀，要以德立身、以德立学、以德施教、德艺双馨。师德是教学的前提，专业是育人的根基。要弘扬教育家精神，首先要求我们把师德摆在首位，以赤诚之心对待教育事业，以敬畏之心对待三尺讲台，以仁爱之心对待每一个学生，在言传身教中传递正直、善良与担当。与此同时，美育教育的特性决定了我们必须以精湛的专业素养作为支撑，持续精进专业能力，终身学习，不断拓宽艺术视野，以扎实的学识和过硬的本领为立身之本。唯有德艺兼修、知行合一，才能真正做到以德润心、以艺启智，不负时代赋予美育教师的神圣职责。只有培养造就出一支高素质专业化、充满教育家精神的教师队伍，基础教育才能真正开创出蓬勃向上的新局面。

　　新征程上，我将时刻牢记嘱托，扎根祖国大地，在基础艺术教育的广阔沃土中深耕不辍。用心上好每一堂课，用情教好每一个学生，把坚韧、善良与家国情怀悄然播撒在他们心间。立足本职岗位，把事情做细、做扎实，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的一份力量。

　　（作者系全国政协委员、民进中央文化艺术委员会委员、北京市第二中学艺体中心主任）