从事书法教育30余年，我越发体会到，一支毛笔的分量远比想象中更重。

　　习近平总书记在贺信中勉励我们传播真善美。我想，书法教育正是这样一种直抵童心的美育。一笔一画间，孩子们学到的不仅是技法，更是端端正正做人、认认真真做事的态度。每当我看到孩子们把字帖铺平一遍遍练习，我知道，一颗颗种子正在破土发芽。

　　这些年，我走过许多偏远的乡村学校。有些教室里，书法课表静静地贴在墙上，但因为缺师资、缺教材，书法课形同虚设。有的孩子，甚至从没见过真正的毛笔和宣纸。那一张张有名无实的课表，像一个个沉默的“问号”刺痛着我。我坚定一个念头：书法不该成为乡村孩子遥不可及的奢侈品。

　　2013年，我发起“烛光计划”，旨在发挥高校书法专业优势，通过“义捐、义培、义讲、义评”等形式，把优质的书法教育送到最需要的地方去。13年来，“烛光计划”已经走进河北省68个县区，并辐射21个省区市，培训教师5000余人次，惠及师生逾60万人。

　　在西藏林芝，一些藏族孩子第一次拿起毛笔，眼神里满是好奇与期待；在新疆库尔勒，梨香小学等多所学校将书法美育扩展成家校合育的大课堂；在贵州毕节，我们开展“地域+领域”组团式精准帮扶……一幅幅画面让我深深感到，书法不只是写字，更是在孩子心里播下一颗文化传承的种子。

　　这些年的躬身实践也让我感悟到，真正的帮扶是激发乡村学校自身的“造血能力”。于是，我们首创“种子教师”培训模式，为乡村教师提供系统性成长路径。来自贵州金沙县的老师张燕说：“寇教授不仅教会了我们怎么写，更教会了我们怎么教。”如今像张燕这样的“种子教师”已有819位，他们像一盏盏灯，在各自的学校持续发光。

　　2022年，“烛光计划·百所乡村学校师生作品巡展”入选国家艺术基金传播交流推广项目，先后到新疆、西藏、贵州等地展出。我们将孩子们的作品裱以绿色，代表“无限希望”。看到自己的作品被郑重地挂在展厅里，有的孩子急忙用手机拍照，有的拉着父母的手激动地大声喊：“我的作品入展啦！”那一刻我忽然明白，这是一个曾被大山阻隔、如今终于被看见的梦。

　　当孩子们拿起毛笔，他们握住的不仅是一支笔，更是一份精神归属——从颜筋柳骨到诗词歌赋，与先贤对话，与经典同行。千千万万个这样的梦想汇聚起来，便是文化强国最深厚的底气。

　　（作者为民进中央文化艺术委员会委员、书法教育家，记者张腾扬整理，摘自《以艺心润童心》）