2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新，系统构建智能时代的教育体系。

　　AI的快速演进助推教育快速发展，但也引发担忧，甚至产生了一些负面效应。比如，在中小学应用场景中，AI辅助学习、辅导作文、批改作业、寻找作业答案是否可靠？更关键的是，学生长期使用AI工具，让AI帮做题、帮思考、帮设计、帮写作文，容易产生依赖性，影响独立思考能力，甚至导致独立思考能力退化。

　　教学不只是“传知识”，更是在知识基础上培养能力、塑造品格，最终指向人的全面发展。独立思考的能力包含筛选信息、判断辨别等逻辑推理、系统分析以及在此基础上形成的系统见解。它不仅仅是获取知识的能力，更是分析、判断、创新的基础。AI虽可以提供海量信息和标准答案，却无法替代人类独特的思考方式和创造力。

　　然而当下，已有一部分学生习惯于向AI助手寻求标准答案，且越来越依赖现成的答案，失去了探索和质疑的精神。同样也有极少部分教师过度依赖AI系统，将作业批改、知识点讲解完全交给机器，无形中也助推学生依赖AI助手。

　　为此，笔者建议：

　　教师方面，未来的教育应该是人机协作的模式。AI承担知识传递的基础工作，而教师则专注于培养学生的思维能力。教师要通过个性化创新提问或“投喂”，细化提问的引导性语言要素，从而引导学生有针对性思考，减少学生过分依赖AI，同时指导学生科学“投喂”AI，从而正确规范利用AI。同时要强调AI是辅助工具，而不是思考的替代品。教师可以引导学生利用AI工具进行资料收集和分析，但必须要求学生对这些信息进行批判性思考，形成自己的见解。

　　家长方面，应积极提升自身对新兴技术的认知，合理利用生成式人工智能支持家庭教育，尤其重视引导低龄子女安全、健康地使用。家长不能忽略孩子的情感需求和心理健康，要防范因技术过度依赖导致心灵培育缺失。要引导学生从小培养人工智能思维，让中小学生了解算法和人工智能技术背后的奥秘，帮助孩子形成最基本的人工智能伦理知识和自我保护意识。

　　学生方面，要强化自我约束，明确AI仅用于知识查漏、思路启发，而不是直接获取最终答案，或者一键生成作业。要学会甄别信息，问“证据在哪、逻辑是否自洽”，养成批判思维习惯，从而将 AI 从“替代者”转变为助力成长的学习伙伴。

　　（作者系民进福建省委会教育委员会委员、福建省龙海第一中学高级教师）