近日，民进上海市委会围绕“人工智能时代下的教育变革”召开系列议政座谈会。“我们需要思考，如何改进教育理念、教育方法、课程设置、教育评价和招考模式，让教育还原其本源，不是灌满一桶水，而是点燃一把火，着力唤醒、激励学生的好奇心、想象力和创新力，培养‘AI无法替代的人类特质’。”民进中央副主席、民进上海市委会主委黄震在出席会议时表示，要顺应时代之变，回答好人工智能时代教育之问。

　　“学生怎么学？老师怎么教？学校怎么办？”自2023年ChatGPT面世后，黄震提出的“教育三问”，随即引发民进上海市委会针对人工智能时代基础教育改革的持续跟踪、精准履职。这不是一场“跟风”的探讨，而是一场关于教育本质的追问：人工智能时代，我们到底要培养什么样的人？

缘起：

从“选择题”到“必答题”

　　早在2023年，民进上海市委会将“数字化转型助力基础教育高质量发展研究”列为年度主委课题。调研组走进华东师范大学、闸北八中、卢湾高级中学等单位，与教育界专家、一线校长、骨干教师面对面座谈。一位一线教师直言：“我们缺的不是设备，而是怎么用、谁来教、效果如何评的‘方法论’。”

　　2024年，在课题调研成果基础上，民进上海市委会在上海市政协十四届二次会议上提交了《关于推动人工智能赋能本市基础教育的提案》，初步探索AI与教育的融合路径。但调研组没有停下脚步——随着人工智能的加速演进，大家愈发清醒：教育变革，早已不是“选择题”，而是“必答题”。调研组设计了针对教师、学生、家长、技术人员的四类问卷，回收有效问卷1000余份。数据清晰指向需求：教师最渴望“AI辅助备课系统”，学校最关注“个性化学习分析”。

　　同年，在第十七届上海民进教育论坛上，黄震呼吁：“我们要唤醒、激励、鼓舞学生，让他们学会学习、学会选择、学会思辨。”论坛上，来自教育界、科技界、媒体界的嘉宾金句频出，共识也愈发清晰：无论人工智能发展到什么程度，教育的“道”，始终是关注人的发展。

　　2025年1月，通过进一步深度调研、多方论证及数据迭代，在上海市政协十四届三次会议上，民进上海市委会郑重提交《关于把握人工智能时代机遇，推动本市基础教育改革的提案》这份诚意满满的“升级版”建言。

落地：

从“提案”到“现实”

　　该提案直指四大痛点：技术与教育场景“两张皮”、创新教育流于形式、教师胜任力不足、学校发展不均衡。提案开出四剂“药方”——第一剂：先行先试，加快人工智能应用和创新人才的规划布局；第二剂：超越兴趣，推进创造性学习，加大创新实验室投入；第三剂：加强在职教师培训，转变教育理念；第四剂：加强综合高中建设，促进学生多样化发展。

　　这份立足调研、靶向施策的提案，既正视人工智能与基础教育融合的现实困境，也立足长远发展布局，精准回应了教育界的迫切需求，被上海市政协列为“人工智能助力教育变革”重点提案视察与调查督办专题，一场从“纸上”到“地上”的落地行动，正式开启。

　　2025年，民进上海市委会将“人工智能与教育变革”列为年度主委课题，以持续深耕调研为抓手，推动相关提案落到实处、见到实效。在课题调研座谈会上，应邀出席的十二届全国人大常委会副委员长、民进中央原主席严隽琪指出：“改变不会一蹴而就，要在点滴微调中凝聚力量，牢牢把握人的主动权。”

　　座谈会上，一线教育工作者的话语，掷地有声：一位中学校长说：“AI再强，也替代不了人与人之间的思维对接和情感传承。”

　　一位幼儿园园长感性地补充：“婴幼儿时期，机器再智能也比不上老师的一个拥抱。”

　　一位大学教授提出“变与不变”：变的是技术，不变的是人的全面发展。

　　2025年5月，民进上海市委会调研组跟随上海市政协重点提案视察与调查督办组一同走进卢湾高级中学和上海创智学院，实地视察提案办理情况。

　　在卢湾高级中学，5G全息课堂、无人驾驶实验室、机甲大师赛场……孩子们像科学家一样探索，眼中闪着光。在上海创智学院，一位副院长介绍：“我们要培养的不是工具人，而是能创造工具的人。”上海市教育委员会、上海市经济和信息化委员会、上海市财政局、上海市科学技术协会等相关单位负责人介绍了人工智能在教育领域推进应用的情况。

　　调研组成员边走边看，边看边议，大家感叹：提案里的建议，正在一点点变成现实。

跟进：

从“教育实践者”到“教育建言者”

　　今年，民进上海市委会将“人工智能时代下的教育范式变革研究”列为重点选题，在黄震领衔下，民进上海市委会基础教育委员会、青年工作委员会等持续深入，分别组建课题组，互补协同、同向发力。“人工智能与教育变革——机遇、挑战与实践路径”专题议政座谈会、“人工智能时代下的教育变革”专题座谈会等接续铺开，来自教育一线的民进会员围坐一堂，在思维碰撞中探寻育人新路。

　　在民进会员、上海市共康中学学生处副主任吴晓云看来，AI为分层教学打开了新空间，可以设计梯度化学习任务，适配不同学生的成长节奏。但工具终究有边界，教师在运用AI辅助教学的过程中，要注重培养学生思辨能力，避免产生过度依赖。民进会员、上海交通大学附属中学历史教研组长陈鑫呼应，对于人文学科而言，AI时代的课堂更要把调动学生深度思考、提升专注力放在首位。民进会员、金山区海棠小学校长钱艳兰建议，坚守纸质深度阅读、动手实践体验、真实人际交往“三个不可替代”，悉心呵护学生的好奇心与创造力。

　　对于AI技术本身，民进华东师范大学委员会主委、华东师范大学期刊中心主任周立旻谈到，“当前大多数AI教育产品偏向服务个体自学，适配班级集体教学、支撑学生协作学习的软硬件供给仍有短板。”而民进会员、协和教育集团总校长卢慧文对技术浪潮保持审慎，“AI迭代疾驰，当下的方案或许很快就会被新技术颠覆，全社会对于人工智能该如何走进校园，仍需一些慢思考。”

　　民进会员、上海市民办平和学校总校长万玮则将视线落到教师本身：“AI能够分担命题、批改等重复性工作，为教师减负，可若是长久依赖机器，教师安身立命的教学基本功，便会在不知不觉中流失。”

　　民进上海市委会基础教育委员会主任常生龙带领课题组厘清“AI+教育”与“教育+AI”的分野——前者重在提效增速，容易落入内卷漩涡，后者才是以育人为内核的正确方向；民进上海市委会青年工作委员会主任任捷满怀期望，他说：“教育要跳出单向传授固定知识的模式，转向培育适配人机共生时代的高阶素养。”

　　民进上海市委会副主委杨蓉表示，民进上海市委会将立足界别优势，做实课题研究，力争形成兼具前瞻视野和科学依据的建言成果提交市政协会议，让一线教育工作者的声音在参政议政舞台上回响。

　　不积跬步，无以至千里。民进上海市委会正一步一个脚印，用连续多年的调研、建言与跟进，为上海基础教育改革贡献着“民进方案”，并将在未来继续秉持“为执政党助力、为国家尽责、为人民服务”的初心，在人工智能与教育融合的浪潮中，持续发出好声音、作出新贡献。