——全国人大教科文卫委员会副主任、民进中央副主席王佐书河南听课侧记

　 11月8日的河南郑州，风和日丽。这天下午，北大附中河南分校外国语小学迎来了一位特殊的听课者——全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席王佐书。

　　13:50，王佐书走进二(七)班教室，坐在最后一排。

　　14:00，上课铃声响起。

　　“同学们，青、苗、丁加上偏旁后可以组成哪些‘字宝宝’？大家分组讨论后，组长们到黑板前填写讨论结果……”郭书君老师根据讨论结果，启发学生思考什么是形声字以及形声字的偏旁意义、读音变化等相关问题，再通过一组新形声字，帮助学生巩固学习。

　　同学们积极配合，争相回答问题，教室气氛活泼、生动。

　　王佐书认真听着郭书君讲课，时而微笑、时而凝思，不时翻看教案，并在笔记本上记着什么。一节课下来，他笔记记了两大页。很快，下课铃声响了。王佐书上前与郭书君握手。随后一行人来到会议室。

　　“今天我们把官、衔之类的都去掉，我就是王老师。我教了多年书，对于课堂、教师十分亲切。但好多年不上课了，也有些生疏。今天评课，主要是和大家切磋教法，供大家参考，有不对之处请大家指正。”王佐书笑着说，一席话让现场气氛很快活跃起来。

　　王佐书先让郭书君谈谈讲课设计。郭书君介绍了课程目标和教学任务，也反思了教案中设计的儿歌环节没来得及操作等问题。

　　王佐书插话说:“教案发给别人了，意味着一定要完成。如果担心时间来不及，可以在后面注上‘机动’，这样就有余地。”

　　听完郭书君的教学设计后，王佐书说:“这是一位热情饱满、热爱学生、热爱教育的好老师，教学是感情交流，课堂民主氛围很好。老师普通话标准，讲课也很用心。好的方面不再多说，我提出几点建议。”

　　王佐书建议，老师要注意每个细节，学生在黑板上写字时，要观察他们的笔画是否正确，有无错别字，包括写字的姿势；小组讨论时，不是简单分组就行了，老师要积极引导，提高效率，让同学们把讨论结果互相传看；提问方面，有的同学一节课回答两三次问题，有的同学一次也轮不到，老师要善于调动每个同学的积极性，另外学生回答完了，老师不要立即评论，应激发大家的兴趣，让同学们评论……

　　这位很久没进课堂的王老师说起课来头头是道，任何问题都没有逃过他的眼睛。

　　“老师说‘包’加上偏旁可以变成其他形声字，事实上‘包’左右两边都可以加偏旁组成形声字，准确的说法应说明左边加还是右边加。老师在讲课时把草字头说成了草字旁，这显然是口误，口误不可避免，但如何把口误变成教学内容值得研究，比如可以问同学们‘老师刚才说草字旁对不对’……”

　　最后王佐书特别提醒老师们，要把最关键的问题放在同学们注意力最集中的时刻讲出来；对重点问题的突出和强调要区别于当时的语言环境；每节课结束时要引导同学们及时总结和反思。王佐书一边评课，一边与教师们交流，现场气氛轻松、和谐。不知不觉两个小时过去了。

　　“课要多讲，多评。教学是一种不可模仿的艺术，需要一点一滴的积累，贵在得法。最优的教学方法，是理论与实践互动的产物，既要发扬自己的特长，扬长避短；更要扬长补短，及时、艺术地弥补教学的不足。”王佐书说。
　　“王老师严谨、细致，注重细节，评课十分到位，把很多教学技巧、教学思想融入其中，与其说是点评课，不如说是教师培训课。”现场的老师们如是说。

　　短评：

　　后纲要时代，需要更多人走进课堂

　　全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席王佐书特别在百忙中走进小学课堂。

　　学教学论出身的他给予年轻老师们很多教学方法的指导，从点到面，一丝不苟，其认真、严谨之风令在场师生感慨不已。

　　在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经出台的背景下，我国教育在宏观层面的制度问题正在得到解决，提高质量必将成为教育发展的核心任务，而教育内涵和质量的提升需要具体落实在每一节课上。无论我们如何为教育环境问题鼓与呼，教育目的的最终达成还要靠师生在一节节课上的鲜活互动。

　　为此，我们呼吁更多关爱教育的人，走进学校，亲近课堂。

（责任编辑：温迪）