习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调：“中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。”《全民阅读促进条例》自2026年2月起施行，规定将每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”，标志着我国全民阅读迈入法治化、常态化、体系化的新阶段。首个“全民阅读活动周”在4月20日至4月26日举办，主题是“共促全民阅读，共建书香社会”。以法护航、以读兴邦，阅读从此成为受法律保障的公民权利和国家事业。如何以活动周为牵引，打造书香中国品牌？如何坚守未成年人阅读根基，筑牢民族精神底色？如何发挥榜样引领作用，凝聚全民阅读合力？如何胸怀文化强国目标，以阅读凝聚民族复兴力量？如何以共读为契机，推动构建人类命运共同体的重要战略部署？这些是深化全民阅读必须认真研究和思考的问题。

书香社会通过阅读建立全民智慧与情感连接

　　阅读，是个体灵魂的独舞，更是社会文明的合唱。谈到建设书香社会，很多人首先想到的是图书馆、书店等阅读设施。但在我看来，书香社会的核心不仅在于图书数量的增加和阅读设施的建设，更在于人与人之间通过阅读建立起来的智慧与情感的连接。这个连接的纽带，就是一个字——“共”。

　　今天，我们之所以倡导“共促全民阅读，共建书香社会”，是因为“共读”有着特别重要的意义。“共”是陪伴、是分享，是引领、是共鸣，是共同理想、共同愿景、共同价值和共同语言。一个“共”字，精准揭示了全民阅读的本质，它超越了个人独自阅读，指向一种社会化的、参与式的、价值共享的阅读形态。

　　全民阅读，是参与主体之“共”，体现从个体到全民的改变。传统阅读常是“孤独”的，而“共”字强调打破壁垒，让不同年龄、职业、阶层的人都参与进来。每个人既是阅读者，也是知识网络中的节点，最终形成“人人皆读”的社会图景。

　　全民阅读，是阅读体验之“共”，体现从独享到共鸣的改变。读同一本书、参加读书会、线上打卡……“共读”创造了一个“意义协商”的空间。不同背景的人交换视角，在碰撞中让文本产生新的生命力。这种“共鸣”正是全民阅读超越信息获取、促进社会理解的核心价值。

　　全民阅读，是文化权利之“共”，体现从特权到普惠的改变。“共”暗含平等。公共图书馆、社区书屋、无障碍阅读……本质是保障每个人平等的文化参与权。当偏远山区的孩子和城市学者能共享同一本经典，“共”就体现了知识资源的公共性。

　　全民阅读，是文明传承之“共”，体现从个人记忆到集体智慧的改变。一个民族的文明靠代代“共读”传承。从古代书院讲会到现代“共读一本经典”活动，核心都是让经典在公共解读中不断焕新。每个人贡献解读，汇聚成集体智慧，最终构成社会的文化底色。

　　全民阅读的本质，正是通过“共”实现从“我读”到“我们读”的转变。不仅是人数上的“共同”，更是体验上的“共鸣”、权利上的“共享”、价值上的“共生”，阅读从私人行为升级为构建公共精神、凝聚社会共识的文化实践。

以“共”筑基石，让亲子共读成为家庭最美的仪式

　　家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家里的书房是最好的学区房。习近平总书记多次用“扣好人生第一粒扣子”这一形象比喻，勉励青少年要树立正确的世界观、人生观、价值观。阅读，是“扣好人生第一粒扣子”最好的抓手。在所有的教育方式中，阅读是最廉价却最高贵的方式；在所有的阅读形式中，亲子共读是最温暖又最有效的形式。

　　我们要倡导“放下手机，拿起书本”的家庭新风尚。所谓亲子共读，绝不仅仅是父母给孩子讲一个故事，而是两代人以书为媒，建立起精神上的“秘密通道”。当父母和孩子一起翻开绘本，一起为故事中的主人公欢笑或落泪时，这种情感的共鸣是任何电子屏幕都无法替代的。孩子在共读中获得的不仅是知识，更是安全感，他们能够感受到父母专注的陪伴、感受到声音里的爱意。

　　我们希望各位父母让亲子共读成为家庭每天的“固定节目”。不需要很长，十五分钟半小时足矣；不需要很功利，不必总想着“记住了多少情节，背诵了多少词句，懂得了什么道理”。我们要做的，只是在孩子心里种下一颗种子，让读书这件事天然地跟幸福这种感觉联系在一起。当无数个家庭亮起共读的灯火，我们的社会就有了最深厚的文化底蕴。

以“共”传薪火，让师生共读成为校园最美的风景

　　没有阅读就没有教育。学校是阅读的主阵地。我们不能简单地把阅读窄化为“语文课”的一部分、异化为为了写读后感而进行的苦差事，让它成了考试“提分”的工具。

　　真正的书香校园，需要重建“师生共读”的生命对话。在古代的书院，先生与弟子一起切磋琢磨、吟诗作对，那是一种生命与生命的对话。今天，我们的老师不仅是知识的传授者，更是“资深读者”和有经验的“领读者”。我们期待看到在课堂上，语文老师不再拘泥于教参，而是与学生共读《稻草人》《小王子》《红楼梦》《三国演义》等中外名著，分享各自喜欢的人物；数理老师不仅讲授抽象的公式定律，还能带着学生领略张衡、祖冲之、华罗庚、爱因斯坦、爱迪生等科学家传记中的理性光芒；校长在国旗下讲话时，不再照本宣科念稿子，而是给全校师生推荐一本最近读过的好书。

　　师生共读，读的是书，收获的是平等与尊重。当老师坦诚分享未懂之处，民主的学风便油然而生；当学生发现老师也会为书中情节动容，真正的教育契机便已降临。要让每一间教室不仅传出琅琅书声，更传出会心的笑声与激烈的讨论声。

以“共”连民心，让干群共读成为治理最美的纽带

　　“修身齐家治国平天下”，阅读是修身的重要方法。领导干部的读书水平，很大程度决定着工作水平和领导水平。领导干部带头读书，就能带动一方学风、引领社会风尚。读书不一定会成为领导，但是不读书一定领导不好。习近平总书记多次勉励广大领导干部，“一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里”，“希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干”，“要把读‘有字书’和读‘无字书’结合起来”。

　　提倡领导干部与群众共读，这是一种极富深意的治理创新。以往，领导干部联系群众的方式多是调研、慰问、开会。现在可以多一种选择：共读。领导者，首先要成为领读者、导读者。在媒体会议上，领导干部向大家推荐自己最近读过的好书；在农家书屋里，乡镇干部搬个凳子坐在群众中间，一起读一段关于乡村振兴的政策解读；在社区书房中，书记和居民们共读一本关于家庭教育的书，分享作为父母的焦虑与心得。

　　在书面前，人人平等。干部与群众的共读，打破了身份的壁垒，营造了阅读的风气。通过共读，领导干部能更真切地听到群众的心里话，了解他们的精神需求；群众也能在共读中更深刻地理解国家的政策方针，感受到党和政府不仅是管理者，更是同路人。这种以书为桥的沟通，往往比单纯的行政命令更有温度、更有力量。

以“共”聚微光，让社群共读成为城乡最美的风尚

　　独学而无友，则孤陋而寡闻。共读共写共同生活，才能拥有共同的愿景、共同的理想、共同的语言和共同的密码。一个人走可以走得很快，一群人走才能走得更远。阅读需要孤独的沉思，也需要热闹的碰撞。这就是读书俱乐部的价值所在。

　　近年来，我们看到很多城市出现了各种形式的读书会：有青年的“夜校读书沙龙”，有女性的“妈妈读书会”，有职场人的“早读团”，甚至还有线上的“共读打卡群”。这些自发的组织，正是书香社会最活跃的细胞。

　　我们要大力扶持和引导这些读书俱乐部的发展。相比家庭和学校的共读，社群共读具有更强的自主性和多样性。在这里，不同职业、不同年龄的人因为一本书聚在一起，思想的火花在交流中迸发。一个退休的老人可能因为分享历史见解，赢得年轻人的尊重；一个外卖小哥可能因为在读书会上朗诵诗歌，感动在场的所有人。

　　社群共读的一种重要形式是跨行业、跨领域的共读。最精彩的创意往往诞生于不同领域的交汇。程序员与诗人可以共读科幻小说，讨论宇宙观、算法和未来；医生与音乐家可以共读历史书籍，探讨记忆、艺术与疗愈……企业可以举办“午间跨界读书会”，图书馆可以设立“随机配对共读角”，让阅读成为打破认知边界的钥匙，催生意想不到的创造力。

　　社群共读也可以是跨越区域的城乡共读。城市书房与农家书屋之间，不应是信息的孤岛。我们可以推动“城乡共读”，让城市白领与留守老人共读健康养生手册，乡村果农与城市消费者共读农业科普。通过“线上共读直播间”或“书信共读”，让不同地域的人们因同一段文字而产生联结。这不仅能弥合城乡阅读鸿沟、促进人人平等，还能在乡村振兴中注入文化共情和知识力量。

　　这就是“共读”的魔力。它让原本在钢筋水泥丛林中互不相识的陌生人，变成了有共同话题的书友；让一座城市不仅有高度更有厚度，不仅有繁华的商业气更有浓郁的书卷气；让乡村不仅有稻香果香也有书香；让知识的流动成为新理念、新生活的起点，成为共同富裕的开端。

以“共”跨山海，让全球共读成为和平最美的桥梁

　　习近平总书记提出的“构建人类命运共同体”是一个宏大的愿景，他深刻指出，“人类是一个整体，地球是一个家园。面对共同挑战，任何人任何国家都无法独善其身，人类只有和衷共济、和合共生这一条出路”。如何让全世界热爱和平的人共同走上这一条道路？共同阅读是一个重要的方法，其根基在于人与人之间真实的共情与理解。我们所描绘的全民共读图景，正是为了实现这一愿景所进行的一次具体的、可行的文化实践。

　　语言和文化的差异是隔阂的根源，但故事和思想是人类共通的财富。当全球的孩子共读一本童书，全球的成人共读《论语》《西游记》或者《悲惨世界》《战争与和平》等中外名著时，读者在“他者”的生活中可以看到自己的影子，彼此就有了共同的语言。这种基于阅读的共情，能消解偏见、歧视与冷漠，让“远方的人”变成“与我有关的人”。

　　在一个价值多元的世界，我们难以在所有问题上达成一致。但通过共读人类文明史上的伟大著作，无论是《西游记》的信仰、坚韧与团结，还是《小王子》的爱、责任与轻灵，我们可以形成基本共识，即对基本人性价值的共同认可：真、善、美，勇气、尊严……这些是构建人类命运共同体最坚实的精神地基。

　　当足够多的人成为真正的读者，习惯在书中与异己者相遇、对话、共鸣时，一个和平、包容、可持续的全球文明秩序才真正成为可能，我们理想中的“人类命运共同体”才真正得到实现。

　　改变，从阅读开始。家庭中的亲子共读，是孩子学习共情的第一步；社群中的跨界共读，是成人拓展认知边界的演练；城乡共读，是社会弥合裂痕的尝试；全民共读，是民族精神的锻造，在此基础上的全球共读终将汇聚为构建人类命运共同体的强大力量。

　　一个人的阅读，决定个体的精神高度；一个民族的共读，决定民族的精神高度。让我们携起手来，在共读中传递智慧，在共享中温润心灵，让书香成为社会最动人的味道，让共读成为中国最美的风景！

　　（作者系全国政协副主席、民进中央常务副主席）