“落实‘双减’政策，学校和教师‘加压增负’同时，也要做好‘松绑减负’，我建议进一步优化中小学教师绩效考核，在合理合规的范围内给予老师更多激励。”3月2日，全国两会召开前夕，全国人大代表、六盘水市实验小学教师吴明兰在接受记者采访时表示，正在完善自己即将在十三届全国人大五次会议期间提交的建议。

　　吴明兰在做好教育教学工作的同时认真履行代表职责。

　　“作为一名人民教师和全国人大代表，我要力所能及地关注民生、关注教育，为群众发声、为基层教育呼吁。”吴明兰说，自己一直很关注教育领域问题。

　　自2013年当选全国人大代表以来，吴明兰提出的《关于请求解决高海拔高湿寒西部地区中小学（幼儿园）教室取暖工程的建议》《关于特岗教师与在编教师同工同酬的建议》《关于加快全面二孩政策实施后西部地区义务教育阶段及学前教育阶段教育资源储备建设的建议》《建议二孩家庭提供就近公共服务》等30多件建议都得到及时回复。

　　尤其在2020年召开的十三届全国人大三次会议上，吴明兰提出了《关于补齐中小学劳动与体验教育短板的建议》，当年7月，教育部就印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》通知。“目前，‘学校的劳动与体验教育’活动在六盘水市各学校也已基本实现全年级覆盖。”吴明兰表示很欣慰。

　　今年，她将目光聚焦到“双减”政策上。

　　吴明兰说，“双减”政策的出台，推动全国32个省级教育行政部门全部印发教师减负措施或清单，纷纷出台了课后服务、延时服务、作业管理等措施，为家长、学生带来了实实在在的福利。

　　“但随着课后服务实现全覆盖，教师的工作量和在校工作时长大幅增加。因此，建议‘双减’之下应建立教师奖励激励制度。”吴明兰说，落实“双减”工作，是为了让教育评价的指挥棒更加精准，让孩子得到全面发展。只有充分激发教师队伍活力，梦想的阳光才能更加照进现实。

　　吴明兰建议，有关部门进一步优化中小学教师绩效工资方案，确保课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的津补贴。督促各省级部门尽快落实课后延时服务收费政策，并确保所收取的费用完全用于教师延时服务，确保课后延时服务可持续发展。希望各省级部门修改职称评审标准，将课后延时服务成果纳入职称评审条件。教育部门建立对课后延时服务的表彰激励制度，让课后延时服务成为学校和教师的价值追求。