新冠肺炎疫情发生后，为满足学生的学习需求，“网课”这一形式受到了社会各界的普遍关注。疫情下的“停课不停学”，全国各地线上教学如火如荼，取得了一定成效。然而，随之而来的是这又不得不让我们担心儿童的视力问题。

　　2018年，国家体育总局的《国民体质监测公报》 显示小学生近视患病率为40.67%。而根据2019年对小学的调查，有些小学3、4年级的近视率就已经超过50%。孩子们的视力不良率几乎每年都在递增式上涨，近视的发展趋势逐渐向低龄化及高度数延伸，严重影响下一代的身心健康，必须高度警惕，并且电子产品对儿童视力的伤害应该引起我们高度重视。

　　一、电子产品是儿童近视的“罪魁祸首”。电子产品的光源单一且强度大，特别是新—代电子产品明亮且快速变化，屏幕比传统显示器更小。即便是成人，长时间使用后眼睛也会出现不适，电子产品对处在发育高峰期的小学生眼睛杀伤力不言而喻。

　　二、网络课堂和网络作业是儿童近视的“帮凶”。科技进步，多媒体引入教学，带来的影响是：中小学老师的板书越来越少越来越依赖投影设备；各种形式的网上作业、网上教育、学习课堂，都在让孩子们被动“触电”； 甚至很多教师课后作业都在互联网作业平台上布置和提交。形形色色的网络课堂和电子作业，成为孩子们堂而皇之触碰电子产品的借口，家长难以对孩子的行为进行有效控制。

　　随着疫情逐渐好转，针对上述情况，我支部建议：

　　一、线下班级教学是主线。学校应最大程度地减少网络授课和电子作业布置，回归传统纸质为主的作业。网上布置作业和批改作业，对老师们而言确实提效显著，但这与对孩子们的视力危害相比微不足道。

　　二、传统板书不可丢。虽然粉笔有少许粉尘，但直观、生动，而且现在很多学校已经逐步改用水笔板书，粉尘不再是污染源。投影或电视等多媒体只做辅助教学。

　　三、小学电脑课程应缩减。小学阶段，学生的视力极度不稳定的，切忌用眼过度。一些拓展类的编程技术、创客课程不必开设和推广。编程主要是培养逻辑思维能力，有很多可以替代的选项，如棋类和数学。

　　四、政府需正确引导。疫情特殊时期，国家推行线上教学是不得已的办法，结果造成了网络课异常火爆，大量的网络课对儿童的视力伤害巨大，国家应该及时给火爆的网络课浇点“冷水”，降降温。政府相关部门虽然一直都在关注青少年的用眼卫生，2016年10月国家卫计委、教育部、国家体育总局联合发文的 《关于加强儿童青少年近视防控工作的指导意见》中，但其中对学校布置的网络作业和电子课程方面没有涉及，这需要有关部门给出一个明确的导向性态度。

　　（作者系民进盐城市明达高级中学支部会员、盐城市明达高级中学老师吴振奇）