今年，网络上先后曝光两起较为严重的留学生辱国言论事件，造成了极为恶劣的影响。一是中国药科大学2019届本科毕业生许可馨，赴美国匹兹堡大学留学后发表有关疫情的不当言论，一时引起网络热议。二是季子越（中国科学院大学15级本科生，19级硕士研究生，中国科学院大学自主招生的学霸，公派出国留学）发表辱国言论，言论之毒令人发指。这些言论出自高等学府高材生之口，令人难以置信，一时引起轩然大波。

　　发表辱国言论的留学生大都是刚毕业或者还在读书，他们涉事不深，表达起来也比较直接，到了国外没有了周边舆论的忌惮，袒露了内心的真实观念。实际上有这种思想的肯定不止这两人，有些人慑于舆论不敢表达。这种思想观念的形成并非一朝一夕，是在多年的学习生活中日积月累形成的。因此我们的校园思想政治教育阵地思想政治课程，应根据当前青少年的思想政治状况进行创新教学，以获得好的教学效果。当前的思想政治教学存在以下问题：

　　一是教学内容比较单一。思想政治课的教学内容脱离生活实际，理论性强，概念抽象，缺乏趣味性，缺少发散思维的空间，缺少可以思考、讨论的素材。

　　二是教学方法陈旧。有些老师根据教材，向学生灌输道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，单向的信息输出，说教式的讲授，要学生死记硬背或者大量运用"题海战术"，加重了学生负担，使学生疲惫不堪，挫伤了学习积极性。学生感到枯燥乏味，缺少学习兴趣，只是作为一门课程学习，课程对学生建立正确的人生观、世界观产生只能产生有限的积极影响，从而影响思政课的教学效果。

　　三是缺乏专业指导。教师对结合时事的教学较难把握，什么样的时事可以作为教学内容，国际大事应如何分析、如何评价，没有专业指导，教师难以把握。

　　为此，建议：

　　一、建议由教育部统一建立大、中、小学“思想政治课时事分析教学实例网站”。网站列举当前国内、国际重大事件的分析评论，不同年级编制深度不同的分析文章，供教师在课堂上结合教学内容进行分析评论。这样结合时事的教学，可以拓展学生的视野，使学生和家长有交流的共同话题，有助于学生建立正确的人生观、世界观。同时网站也可以就一些政治教学技巧进行宣传，提高政治教师的教学水平。

　　二、教育部建立时事教育资源团队。该团队的任务是编制时事分析要点文章，供教师教学取用。团队应及时更新时事教育网站的内容，使思想政治教学紧跟时事，贴近生活实际。

　　三、加强思想政治教师队伍建设。要配齐建强思政课专职教师队伍，在教师培育、选拔、使用等环节做好做实。进一步创新教学方法，由说教式讲授到参与式互动，使学生真正获得贴近生活实际的思想政治教育，提高学生对思政课的兴趣，引导学生关注时事、关注国家大事，激发爱国情感。进一步丰富教学内涵，改善教学效果。教师在备课时，应进入时事教育网站，将热点时事分析带入到课程中，采取灵活多样的教学方式，强化学习效果。

　　（作者系湖南民进会员、民进长沙市委会参政议政处处长盛敏）