心理健康是一个世界普遍存在的时代性问题。青少年是心理健康问题的高发期，突如其来的新冠肺炎疫情使得这一问题更加凸显。民进广东省委会调研发现，2020年10月广东某县对照三类心理危机现象（一般危机、严重危机、重大危机）排查，发现全县教师存在心理方面问题46人，约占教师总数的0.8％；学生425人，约占学生总数的0.7％，以中学生居多；心理危机高危学生30人，重度抑郁症4人，中度抑郁症17人，有自残行为和自杀念头的9人。

　　民进广东省委会秘书长王福认为：“未来小孩不是智力问题，而是心理和体力问题。一个孩子成长过程中，如果心理不健康体力不好，即使他学习能力很强，接受知识很多，也谈不上健康成长。”

　　经过调研分析，民进广东省委会认为，广东省中小学心理健康教育存在认知和重视不够、硬件和软件较匮乏、心理教师资源不足、缺少重大突发事件心理应激机智等问题。为此，民革广东省委会在省政协十二届四次会议上提交《关于关注中小学生心理健康 加快完善心理应激机制与服务体系建设的提案》，建议应从更高层次、更宽视野看待学校心理健康教育。

　　一是设立省、市、县分级心理健康教育专项资金，支持完善中小学心理健康教育配套设施、教材及教具；发挥各高校心理学专业师资作用，建立心理健康教师智库，有需要的地区可以通过购买服务补足短板。

　　二是学校成立心理健康教育指导小组，把心理健康教育培训纳入师资培训计划，定期为全校教师尤其是班主任开展心理健康知识培训。

　　三是建立完善心理应激机制与服务体系，充分利用医疗卫生、妇联、义工等社会组织的资源，联合对特殊心理状况学生进行帮助治疗；有条件的地方可引入专业社工进学校。

　　四是通过宣传加强全社会对心理健康教育的认知，重视学校、家庭和社会的互动，全方位、全过程、全员参与构建心理健康教育社会立体服务体系，营造积极向上的校园文化、幸福美满的家庭氛围、和谐健康地社会环境，让学生在自尊自信、理性平和、亲善友爱的社会心态中健康成长。