目前新疆高校公共课和本科历史专业教育中，普遍存在新疆地方史课程种类过多、占比重过大，而中国史、世界史基础性课程和课时偏少的问题。不利于学生知识结构的合理构建，也限制了学生的史观视野，更不利于高校学生树立正确的国家观。

　　一、课改的必要性 1.新疆是中国的西北门户，也是多民族聚居区。历史教育，尤其是中国历史、世界历史公共课教育，对培养年青一代的国家观、“新疆是中华人民共和国不可分割的一部分”的观念，有着至关重要的作用。本科教育是基础性的，通过加强中国史和世界史的教学，有助于学生克服狭隘的地方观念和民族观念，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观。有助于学生自觉地维护国家统一与民族团结，同时能够借鉴国内外的发展经验，更好地治疆、稳疆、建疆。

　　2.历史是整体的，过分地分割历史事实，琐碎或碎片的历史分析，都会影响学生对历史的探究。学习新疆地方史固然重要，但在脱离中国历史、世界历史的情况下，讲授、学习新疆地方史，不利于对历史的完整理解。

　　3.中国历史、世界历史教学不仅对学生知识的增长和智力的发展起着特殊作用，而且对学生的性格、气质、思想品德等基本素质的培养有着重要影响，即历史教学对学生素质的培养有重要的作用。中国历史、世界历史都对以往实践的一种总结和记录，能够给人们提供一种全面、综合的价值理性的经验和教训，能帮助学生获得一种道德判断、一种价值取向、一种思维方式、一种内在精神，一种对社会的理解和认识。

　　二、课改的措施 1.加强新疆高校公共课中的中国通史、世界通史的教学和教育，加大师资的培养力度。

　　2.借鉴国际和国内一流大学公共课教学经验，为中国通史、世界通史的教学制定具有前瞻性同时又具有地方特色的教学培养方案。

　　3.在新疆高校公共课中，课程设置应“强干弱枝”，在中国通史、世界通史的教学中融入新疆地方史和中亚通史的教学，将不适应公共课教学的各种新疆地方史调整或改造。

　　4.在课程设置和授课时，应强调国家观，弱化特定的地方意识、民主意识。