幼儿教育是基础教育的重要组成部分，越来越受到世界各国的关注。高质量的幼儿教育离不开高质量的幼儿师资，我国目前幼儿教师尤其是民办幼儿园师资队伍整体素质不高，亟待大幅提高。

　　幼儿教师整体素质不高具体表现在：一、思想素质不强。不少教师只是将其作为临时性过渡，缺少对幼儿教育事业的热爱。二、学历层次较低。幼儿教师中，研究生、本科毕业的寥寥无几，绝大多数为大专或中专学历。三、临代人员比例高。民办幼儿园中有不少人员未取得幼儿教师资格即从事幼儿教育工作，临时代课的比比皆是。整体素质不高的幼儿师资队伍，显然不能满足广大人民群众日益增长的优质教育需求，甚至还造成虐童事件频发现象，整体素质亟待提高。故笔者建议：

　　一、修改《教师法》，提升幼儿教师准入门槛。《教师法》关于幼儿园教师资格学历要求规定为具备幼儿师范学校毕业。笔者认为，《教师法》制定于1993年，距今已经25年，期间教育水平及国民素质已发生了翻天覆地的变化。目前中专学历取得几乎没有任何条件，中专毕业生基本属于学业困难的对象，其综合素质可见一斑。因此，应尽快修改《教师法》，提升幼儿教师准入门槛。

　　二、加强对幼儿园特别是民办幼儿园的临代人员的整治。目前，幼儿园中民办幼儿园所占比例超过半壁江山。民办园举办者开办幼儿园目的主要是追求利润最大化，在不断提高幼儿学费（不少幼儿园的学费堪比天价）的同时，为了节约成本而招聘没有教师资格的临代人员从事教育工作。因此，教育主管部门应当加强对幼儿教育市场予以整顿，从事幼儿教育的人员必须持证上岗并备案，对招聘不具备教师资格人员而从事教育工作的单位予以处罚。

　　三、不断加强学前教育在职教师的培训工作。教师培训是学前教师教育的重要组成部分，也是教师持续发展的主要推动力量。学前教师培训要注重针对性和有效性，要针对不同教师的专业水平和存在的主要问题，形成切实可行的培训方案，确保培训真正满足教师的现实工作需要，满足教师专业发展的需要。

　　四、在条件允许的地区，应当将幼儿教育纳入到义务教育的范畴。目前民办幼儿园中教师待遇普遍不高，导致教师工作积极不够，很多教师只是将其作为临时过渡工作。如果将幼儿教育纳入到义务教育阶段，政府会加大对幼儿教育经费投入，教师待遇也会大幅度提高。如此这般，诸多优秀教师就会自愿把幼儿教育工作作为自己终身事业，同时会吸引更多优质人才从事幼儿教育工作。