2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。在多元化文化的今天，文化是一个国家的“软实力”，是国家进行综合实力竞争的主要因素。思政教育这块阵地必须铸牢，保障它成为学校传播正能量的主战场，发挥其积极作用，有效扭转学生的世界观、价值观、人生观，确保学生思想的纯洁性。然而，调研中发现目前96.8％的小学没有思政专业毕业的教师，尤其是乡村学校缺失率达到100％，其思想品德课的教学任务往往是由校领导（46.3％）或者语文教师（38.7％）担任。导致小学的思政课的教学理念比较落后，教学内容枯燥乏味，教学手段相对落后，考核方式比较随意，不利于促进学校身心健康快乐成长，达不到完善学生人格和人生价值观的目的。

　　分析问卷和访谈调研结果，我们深深感到导致小学思想政治教育滞后的原因主要是缺少专业的思政教师。这些临时充当思政教师的人员因没有接受系统的思政专业理论熏陶，活化思政知识的能力比较欠缺，对思政的理解相对比较肤浅，难以攀升到“生活化思政教学”的高度，教育的效果肯定达不到课标的要求。

　　为此，我建议：

　　政府要统筹规划，协同推进，承担小学教师培养的师范院校在专业设置中单列思政专业，有计划培养一批政治素养好、专业水平高、教学能力强的优质师资，为广大的小学的思政教育注入新的活力，积极培育和践行社会主义核心价值观，提升小学思想品德教育教学的实效。

　　教育行政部门主导，开展小学思政教师的“国培”“省培”“市培”“县培”活动，聘请思政教育专家为这一大批跨行的思政教师进行专业培训，提高他们的专业素质和业余素养，优化思政教师师资队伍。

　　（作者系 民进湖南省委委员、湘南幼儿高等专科学校副校长黄昌祯）