“扶贫要扶“智”，能够将自己生命的一部分融入到国家东西部均衡发展的滚滚潮流之中，实属人生的一大幸事。支教生活，既锻炼了自己，也为今后的工作积累了宝贵的经验。”钱月清老师在她的支教总结中如是说。

图为市委会欢送钱月清老师赴贵州支教

　　钱月清，建德梅城初中一名普通的心理健康女老师。2019年3月，她的工作轨迹有了一次重要转折，在岑巩县教科局根据与建德市教育局的对口帮扶协议促使下，3月20日至4月20日，她作为本局教研室心理健康教研员，赴岑巩县开展为期一个月的心理健康教育支教工作。

　　走进·了解

　　支教第二天起，钱月清老师就根据教科局郑祖林主任的调研要求，在娄芳、夏知仙、伍葵霞等老师的陪同下深入中小学调研，走访了岑巩一中、岑巩四中、岑巩三小和凯本小学等15所中小学，听课12节。所到学校，她先听部分老师的心理团辅课，然后与老师们交流，了解目前各校开设心理健康团辅课相关情况，开课过程中存在哪些困惑和困难，以及对全县中小学开展心理健康教育工作有哪些建议等等。同时，参观了各校的心理辅导站，就功能室的布置提出了一些建议与意见。可喜的是，有的学校尽管条件非常受限，但学校领导都想尽办法克服困难保证心理健康课正常开设。

　　经过两周的不辍调研，她发现了一些共性问题，主要是老师们对心理团辅课评价标准模糊不清，不知如何才算一堂好的心理团辅课；对个辅工作如何开展有很大困惑，不知道如何对学生进行个别辅导。存在这些问题的主要原因，一是岑巩县的心理健康教育工作刚刚起步，老师们都是本学期才接触心理健康教育课程，本身缺乏专业知识，感到无从下手（全县只有三位心理学专业毕业的心辅老师）。二是老师们固然遵循着尊重、平等、接纳等课程理念，但总认为心辅课就是要让学生“动”，并片面地认为这个“动”就是肢体的活动，殊不知心辅课上的“动”也包括思维的动和情绪情感的动，所以整堂课活动排得满满的，看起来热热闹闹的课堂其实收效甚低。总的来说，老师们对心辅课的认知还存在偏差。当然，通过跟老师们的接触与交流，发现他们对从事心理健康教育工作充满了热情和干劲，尽管都是兼职，甚至身兼数职，但老师们肯下苦功学习，并善于学习，相信岑巩县的学校心理健康教育工作很快就可以步入正轨。

　　行动·实践

　　4月10日在岑巩县第四中学，钱老师给八（7）班同学上了一堂题为《友谊地久天长》的示范课。这是全县中小学心理健康教育学科首次教研活动，参加活动人员为全县各中小学全体心理健康教师、县教科局教研室教研员和教师培训中心工作人员。

　　通过活动体验、案例讨论等形式，她帮助和引导学生学会与异性同学正常交往，避免陷入“青春期恋情”。课后，该班邹奕洋同学接受了县融媒体中心记者的采访，说到“通过这堂课我们知道了如何处理与异性之间的关系，以及怎样让异性之间的友谊之树四季常青”。随后钱与老师们分享了“心理健康团体辅导活动课评价标准”，提醒老师们设计团辅课时主题一定要有针对性，切口要小，不能只注重课堂氛围热闹，还要注重实效，注意与班会课、思品课的区别。

　　下午，钱老师针对调研中老师们提出的 “学生个别辅导如何展开”这一难题，开设了《心理辅导（咨询）10项操作技巧》专题讲座。岑巩一小杨丽萍老师接受媒体采访时表示：“通过今天的学习我对心理健康教育有了全新的认识，以前心理健康教育只是一个模糊的概念，今天的学习让我清晰地认识到心理健康教育中团辅与个辅的工作目标、工作方向以及工作技巧，我相信不仅是我，所有老师都有所收获，有所成长，这将对我们今后的工作是一个极大的推动。”岑巩四中吴宗宽老师在自己的美篇中赞到：“此次值钱月清老师到我县支教之际，请其上了一堂示范课，让我县心辅教师开拓了眼界，明确了心辅课方向。尤其是对个辅技巧实操的讲解，如醍醐灌顶，使学员们豁然开朗。”

图为心理课堂

　　活动结束后，《岑巩新闻》和《今日头条》都对此次教研活动予以报道。《今日头条》在《贵州岑巩：推进“心育课”有效实施 促进“心辅师”素质提升》一文中报道：“活动采取观摩示范课、评课交流、专题讲座、活动总结等方式让我县‘心辅师’开拓了眼界，特别是个辅技巧实操的讲解，正切中我县‘心辅师’辅导盲区，为我县“心辅师”今后的辅导工作指明了方向。”

　　互动·深入

　　在调研中了解到羊桥中学（梅城初中结对学校）所在的羊桥是岑巩县的唯一一个乡，属土家族民族生活区，离岑巩路途较远，因道路维修坑洼难行。该校留守儿童占比达三分之一，因为家庭教育的严重缺失，学校的管理难度相当大，学校领导想尽办法留住留守学生（如周末开设兴趣班），让所有学生健康、快乐地成长。时隔四日，钱老师再次来到羊桥中学，听了杨康和宋廷两位老师的心理课。课后大家就团辅课的主题选择、案例分析、角色扮演和课堂气氛等展开了热烈的讨论与交流。

　　岑巩县第三中学游学军校长邀请她参加学校家长会，希望在家庭教育方面给家长们一些指导。针对前期了解到的情况，钱月清老师积极、认真地准备，其后利用学校广播系统给全体家长做了题为《家校合力，共促孩子健康成长》的专题讲座。本讲座与家长们探讨了五个方面的话题，即“家长要树立正确的教育观”“家长要了解初中孩子的特点”“家长如何与青春期孩子有效沟通”“家长要配合学校做好家庭教育”“家长要创设良好的家庭教育环境”。其中“家长如何与青春期孩子有效沟通”这一话题，通过举例子向家长们提出了三条建议：一是尊重孩子，无条件接纳孩子；二是理解孩子，鼓励孩子表达；三是真诚交流，引领孩子成长。据游校长反映，家长们认为讲座给他们的帮助很大，以后他们可以学着从不同的角度来看待孩子的问题进而帮助孩子。

　　注溪中学李其顺校长和教导主任项文庆老师（去年曾在建德梅城初中校挂职一个月）邀请她去学校给七八年级的后进生做一次动员交流。这部分学生基本属留守儿童，家长文化程度低，又因为监管不到位或无力监管，孩子们成绩很不理想，出现了“早恋”和周末沉迷手机等现象。针对这一状况，钱老师从播放一组外出务工人员工作与生活的图片开始，以此来触发孩子们，让他们感受和理解父母的艰辛，因为父母受教育的程度太低，所以他们只能被迫无奈地选择了现在的生活，同时让孩子们明白自己还很年轻，人生之路刚刚开始，只要肯奋勇拼搏，未来就会有无限的可能。接下来，我从“树立目标”“认识自我”“战胜困难”三个方面与孩子们互动与交流，希望他们不要辍学，鼓励他们以后每个人都可以找到适合自己的工作，帮助他们克服目前所处的困境（沉迷手机游戏和“早恋”）。最后播放了电影《叫我第一名》剪辑片断，鼓励孩子们一定要树立目标，并朝着目标奋勇拼搏。李其顺校长等学校领导层和部分班主任全程参与活动，李校长认为这次活动对学生的触动非常大，尽管孩子们不太敢表达自己的真实想法，但大家都在思考，真是“此时无声胜有声”。

图为在岑巩全县中小学心理健康教育学科首次教研活动上示范课

　　后记：“在岑巩支教的一个月，是人生体验最丰富的一个月。一个月中，我几乎走遍了岑巩县的各个乡镇，调研了18所中小学，共听课15节，上示范课1节，专题讲座3次（分别面向老师、学生和家长），工作得到了岑巩县教科局领导、中小学校长和老师们的高度认可与赞扬，其间也收获了很多感动与友情。”钱月清老师是这样概括自己一个月的支教收获的。的确，在这短暂而又繁忙充实的一个月里，她努力帮助岑巩孩子的心灵长出一棵棵健康的小树，她尽心引导岑巩老师如何浇灌心灵之树，她自己的心田何尝不植着一棵参天大树！