一、传统文化“三进”要抓住根脉，固本培元

　　文化的深层在于道德意识与价值观念，中华民族有人能弘道、自强不息、家国同构、国家兴亡匹夫有责、以天下为己任的情怀；有坚韧不拔的民族精神、战天斗地的英雄气概；有在困难、灾难面前永不低头、绝不妥协的坚强意志；有百折不挠、百炼成钢，越是艰难困苦越风雨同舟、团结奋进的气魄。这些都是中华优秀传统文化的根脉。

　　文化强在人心强，文化“三进”要抽象真精神、聚焦价值观、锻铸民族魂。我们有责任将中华优秀传统文化的根脉厚植于青少年的心灵，以文化浸润心田，培养他们的高尚品格和坚韧品行，突出弘扬民族自信心、自豪感的爱国主义教育，突出与国家同呼吸、共命运的民族精神教育，让广大青少年关心国家的前途命运，在他们心中牢固树立起国家和民族共同体意识。

　　二、传统文化“三进”要干部垂范，师德引领

　　弘扬中华优秀传统文化，干部是主导，学校是主场。广大教师和教育工作者对学生有全方位的影响，学校领导和教师必须重师道、严师德，严于律己，垂范引领。

　　人之为师，首在传道，重在传道。教师承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。“礼以正身，师以正礼”，学校领导和教师首先要明理正心。教师是教育的主导，是“道”的载体，他们的一举一动、一言一行都可能在学生心中深深扎根。“道之所存，师之所存”，教师不讲“师道”，后果不堪设想。教师要传授知识，更要塑造理想人格。当前，相关工作还有较大提升空间。

　　与此同时，要继续大力提倡尊师重教，以“师道尊严”挺立民族信仰。教师学为人师、行为世范，理应受到全社会的尊重。要创新形式，例如，可在学年之初倡行拜师礼、诵读拜师贴等等，以合理恰当的仪式进行感召，让广大青少年了解何为尊师重教、为何尊师重教。