陈洪春，民进会员，大学本科学历，中学高级教师。现为桐庐县叶浅予中学校长，民进桐庐支委委员，浙江省第十二届政协委员，桐庐县第八、九届政协委员。

　　他，32年如一日，踏实耕耘，以朴素的坚守与担当抒写教育的华章，先后获得杭州市教坛新秀，杭州市优秀教育工作者等荣誉。

　　学生心中那个可亲可敬的“春哥”

　　1989年的那个秋天，21岁的陈洪春，开启了初中数学老师的职业按钮。从此，每当晨曦微露，他的身影便准时出现在校园；每个烈日炙烤的午后，他总会与学生相伴于教室；月光洒满书桌时，他仍奋斗在精心备课和认真批改的满足中。

　　数学课堂上，他与学生一起畅游在有理数、不等式、方程组、相似三角形、平移与旋转等数学知识的海洋里。教学中，他不只重视知识落实，在他看来学生数学思维能力和主动学习能力的培养才更为重要。课堂上，他常常以身示范，课后常鼓励学生大胆创新解题方法，他成了学生心中一题多解、无题不解的那个“春哥”。若干年后，已毕业的学生谈及那条中考备考时墙上挂着的“信春哥得满分”的横幅，至今仍满含激动，“春哥”是多少届学生眼里的数学“大神”。

　　班级管理中，他以师情吸引学生，以师爱温暖学生，从学生家庭到个人性格、爱好，甚至连学生的声音、笔迹无一不熟悉。学生遇到烦恼了，他就如同“引路人”一样带他们走出心灵的阴霾；学生遇到困难了，他就如同“及时雨”一样给予他们温暖的帮助。走廊上，他与学生们爽朗的笑声肯定会感染到你；办公室里，他被学生包围着的场面肯定会羡慕到你：他是学生眼中至亲至爱的“春哥”。

　　2003年，学生心中那个可亲可敬的“春哥”走上了管理岗位。若干年后，毕业的学生说起他，还是忘不了他讲台上徒手画图的绝活、教室窗口旁关切的眼神、食堂里为学生买饭的忙碌身影、寝室楼里深夜为学生盖棉被的蹑手蹑脚……

　　2008年，“春哥”调入桐庐县叶浅予中学，副校长、校长一路向前，课上课后、食堂寝室、操场会场，喊他“春哥”的人越来越多。元旦汇演时，全校师生以热烈的掌声期待“春哥”的新年致辞和歌声；运动会上，“春哥，加油！”的声音总能传遍整个校园；“伙伴式成长导师制”选导师时，成为“春哥”的小伙伴让同学们最为期待，名额往往被“秒抢”；沙龙活动中，“春哥，您觉得怎样？”的询问总是此起彼伏……

　　“春哥”以一颗朴素为人、教学之心，让学生心中那个可亲可敬的“春哥”，不知不觉中成了全校师生可亲可敬的“春哥”！

　　把“幸福”还给学生的“陈校长”

　　2013年，陈洪春同志走到了学校一把手的位置。他深知，“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”，作为校长绝不能缺失一颗朴素的教育心，以人为本，把“幸福”还给师生。

　　学生可持续发展，成就幸福人生是学校办学终极目标。把“幸福”还给学生，首先要搞清楚“幸福”的方向不能搞错。陈洪春认为，师生在各自的发展过程中提升其生命质量、生命价值和生命意义，这是幸福的根源所在。于是，经过多次讨论与论证，提出了“培育核心素养，成就幸福人生”的办学理念，秉承“自强不息，和而不同”的校训，弘扬“追求卓越”的学校精神，培育“德行高尚、志趣高远、学问高深、品位高雅”的优秀浅予学子，为学生可持续发展奠定坚实的基础。

　　课程是引领学生成长的跑道。近几年，学校一直致力于课程建设，先后有4门课获得杭州市级精品课程。校园六节，研学实践，新时代文明实践志愿活动，分层走班课程……浅予课程的六大课程群，国家、校本、年级、班级、个人“五级”课程体系，为学生提供充足的个性发展空间，激发学生个体的多元发展，以满足学生幸福成长的需求。在《演讲与口才》课程学习，可以在《严先生祠堂记》MTV朗诵中一展风采；参加应急救护知识培训，体验珍惜生命的幸福；参观桐庐法院、参与法庭审判，体验知法、守法的幸福；浙大研学活动，体验名校博大精深的幸福；赴德国游学，体验中西文化融合的幸福。还有校园科技节中“水火箭”的设计与制作、“鸡蛋撞地球”活动，体育节运动会上的匕首操、咏春拳、击剑等，还有每年12月举办文化艺术节，都让学生感受到所有的课程都浸润着成长的幸福。

　　教师是学生成长的关键。幸福的老师才能更好地把幸福传递给学生。而成就幸福教师的根本，是让他们充分感受到幸福、让他们都成为“爱教、善教、会说、会写”的专业人才。因此，陈洪春用心策划各类教师活动——有暖心型的幸福教师节、欢乐型的办公室文化之旅、贴心型的教师生日祝福……同时，借助一切机会助推教师的专业发展，如成立青蓝学社、尝试项目化主题研讨、邀请专家做专业发展引领等。他舍得为教师培训投资，尽力给老师们搭建宽广的平台，鼓励教师的创新和探索。

　　一年365天，除了培训和出差，陈洪春几乎天天在学校。在他的心里，家也是校，校就是家。尤其是疫情期间，看到学生云上课堂经常迟到，他主动家访帮助学生制定可行性学习计划，为学生解决学习设备的问题；家长来校领取孩子教科书的时候，只要报上学生的名字，他马上就能说出这个学生是哪个班级的，还能与家长聊上学生在校的一些表现；为迎接复课复学，他带领保安提前在打扫校园了……你看，有校长在，幸福绝对跑不了。

　　致力于美好教育的“陈委员”

　　作为政协委员的他，肩上更多了一份社会责任。多年从事教育和教学管理工作的他，一直来持续关注教育话题，深入社会，倾听民生，积极为全县教育事业高质量发展建言献策。

　　每次召开全会前，陈洪春都会深入基层开展调研，围绕群众关心的教育问题，认真听取家长、学生、教师等各个层面的建议意见，深入思考，撰写提案，建言献策。近年来，先后提交了《关于提高职校生就业质量的建议》《疫情防控常态化背景下加强中小学健康教育的建议》等提案。他多次在省政协开展的“请你来协商”关于学前教育、职业教育等专题议政会上积极建言议政，展现委员风采。

　　他积极参与各项社会服务活动，每年开展送教下乡，结对帮扶困难群众，体现委员担当。在学校里，他组织成立新时代文明实践小分队，积极开展志愿服务；关心关爱每一位困难家庭的学生的健康成长，建立爱心基金，开展结对帮扶，帮助他们顺利完成学业。他连续六年与横村孙家村困难家庭结对帮扶，积极发动全体师生捐款捐物，为贵州榕江二中困难学生送上爱心，和民进会员一起，为贵州古州一小改善办学设施，支援当地教育发展。

　　《庄子·天道》有言：“朴素而天下莫能与之争美。”朴素的人格需要真诚的陪伴，朴素的教育要体现质朴与本色。在校长陈洪春的身上，总有一种朴素的“老黄牛精神”，踏踏实实耕耘着肥沃的“黑土地”，不断收获着满满的教育幸福；在政协委员陈洪春的身上，总有一种朴素的“春泥精神”，努力肩负起更多的社会责任去帮助更多的人。

　　陈洪春，一个写满“朴素”的教育人，用乐观的心态面朝教育，用担当的情怀面对社会。