在硅谷让我感到非常有价值的一个方面，就是写作。不管是做科学的，做技术的，做创新的，如果你能写好一篇好文章的话，其实你都不需要成为一个作家，或者说一个小说家，基本上比普通人好一点点的话，那你就是很好的亮点了。你就可以获得别人的关注，你就能够获得别人的青睐。应当说，过去这10年当中最成功的这些风投家，他们之前都写过长篇大论的博客。如果说你也能够很好地写作的话，应当说，在硅谷是很好的一块敲门砖。

　　——（美）彼得·蒂尔

　　写作是人运用语言文字符号反映事物状况、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的活动。一般认为，写作只是人文社会科学的事情，尤其是作家的事情。但是，美国有研究机构对获得诺贝尔奖的科学家、美国国家科学院院士和一般的科学家进行比较研究后发现：有影响力的权威科学家和普通的科学家，他们的差别主要不在智商，不在学历，不在性别，甚至也不是科学素养、行动力、专注力、思考力，根本差别在于写作。他们的研究结果显示：获得诺奖的科学家，其写作能力比非诺奖科学家强许多倍！更没有想到的是，企业家的写作能力居然也如此重要。为什么？其实写作不仅仅是文字的清晰流畅、故事的曲折离奇和情感的真挚动人，能够写一篇好文章，更重要的往往是文字背后的思想、思维。钱颖一先生是最早在中国大学开设写作通识课程的。他把《中文写作》《中文沟通》《批判性思维与道德推理》作为清华大学经济管理学院最重要的课程，认为写作对于培养思维能力、沟通与表达能力具有非常重要的作用。写作为什么如此重要？在很大意义上可以说，写作的重要功能，就是整理自己的思维，使不被别人看见的东西外在化。正如作家叶开先生在《写作课》一书中所说的那样：“‘写作’的核心要义之一，是彰显暧昧不明的事物。写作如同一束光，照到不被看见的事物上。”硅谷的那些投资家之所以能够如鱼得水、长袖善舞，与他们的沟通表达才华和很强的写作能力是有着密切关系的。写作，不仅仅是作家的事情，也是我们每个人的事情。

　　真正的逆向思维是自己独立思考，不要人云亦云，也不是要跟周围的人唱反调，而是思考有意思、其他人甚至都没想过的问题。所以逆向思维就是探索你感兴趣但别人还没发现其有趣之处的方面。

　　——（美）彼得·蒂尔

　　彼得·蒂尔是PayPal公司的创始人和Facebook首位外部投资者，也是畅销书《从0到1》的作者。2016年3月25日，他和钱颖一先生在清华大学做了一个《理解历史，洞察未来》的对话，对逆向思维的问题进行了比较深刻的分析。他认为，逆向思维并不是为了和别人持不同意见，不是在主流舆论前面加一个负号，而是真正能够提出与别人不同而且高质量的问题。成功的博士生和不成功的博士生的差别也在这里。他认为很多人既聪明又努力，但是因为从来没有提出真正正确的问题，或者，“他们提出的问题是每个人都在问、很多人都在研究的问题，因此难以脱颖而出。”或者，问题虽然有趣，但是“不可能回答，也难以取得很大进展”。所以，他认为要提出那些非常有趣但是别人仍然没有发现其有趣之处，既有一定难度但是也可以挑战解决的难题。一句话，逆向思维的起点，不一定是给出不同答案，而是“提出没有人问过的好问题”。

　　每一个学生在读过选定作品后，写下三个自己想要深入思考的问题。各自选择同伴，相互提问准备好的问题，互相协商，从中选择三个彼此都还想多做探讨的问题。接着，每两组合为一组，也就是四人小组重复上述提问的过程，最后只能保留一个大家都想深思的问题。每组最后“存活”下来的问题就由全班共同来探讨。这个“问题淘汰制”最美妙之处在于学生的高度参与。

　　——（英）艾登·钱伯斯

　　“抓鬼游戏”是加拿大一所大学的英文系教授道格·希尔克提出来的。看起来名称不雅，但是其实很简单，就是选择什么样的问题用于讨论的筛选流程。具体方法是每个人在阅读结束之后，写出三个自己想要进一步深入思考探究的问题，然后再选择一位自己的伙伴，两人组成一个小组，在各自三个问题的基础之上协商讨论，筛选出两人认可的三个问题。然后，再与另外一个小组的两位组成四人小组，再次筛选出大家共同感兴趣的问题，如此循环往复，最后由全班同学共同讨论，决定最后“存活”下来的问题，这就是大家抓出来的“鬼”。钱伯斯认为，这样的“问题淘汰制”最美妙的地方就在于学生的高度参与，“每个人都兴致勃勃，毕竟讨论的问题都是自己提出的问题。每个人既是提问者也是解答者”。其实，问题筛选的过程，就是对所读作品的思考过程。不同读者从不同角度筛选出来的问题，有助于丰富各自对作品的理解，而彼此讨论抓出来的“鬼”，自然也是孩子们觉得挑战性最大、自己最感兴趣的问题。

　　钱伯斯，这位曾经获得过安徒生奖的英国儿童文学作家，对于儿童阅读的研究如此深入，引起了我们国内许多资深阅读推广人的感叹。人民教育出版社的王林博士对我说，《说来听听》实际上是讲述教室的讨论氛围，而这种氛围特别是围绕“聊书”展开的。据说新的语文课程标准大力提倡“整本书阅读教学”，他很担心因为这样的“大力提倡”，破坏了“聊书”的闲适，进而破坏孩子阅读的乐趣。所以，钱伯斯关于如何参加教室里的“聊书”讨论，对当前的“整本书阅读”是一个很好的提醒。

　　（作者系全国政协常委，民进中央副主席）