孩子教育问题不仅是重要的民生关切，更关乎国家和民族的未来，青少年心理健康问题必须引起高度重视。参加十三届全国人大五次会议的全国人大代表、大连医科大学附属第二医院神经内科学科主任林永忠建议，深入开展多形式的青少年心理健康科普宣传、落实中小学生心理健康教育课程体系、建立青少年心理健康筛查制度等建议，进一步加强青少年心理健康管理。

　　林永忠说，今年政府工作报告明确指出，健全学校家庭社会协同育人机制，要坚持把教育这个关乎千家万户和中华民族未来的大事办好。而青少年心理健康问题正是这些年教育需要面临的一个重要课题。伴随着经济社会的飞速发展，青少年承受着前所未有的竞争压力和外界期待，“内卷”严重，身心俱疲。由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的心理冲突或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于有些学生感到孤立无助，备受煎熬，甚至诱发心理障碍和心理疾病。为此，林永忠建议：

　　深入开展多形式的青少年心理健康科普宣传。多部门协作加大青少年心理健康科普宣教力度，如拍摄制作专业权威且通俗易懂的科普宣传片，在学校、教育机构等公共场所播放。强化医校合作，设立专门激励政策，鼓励精神科、心理科专家深入学校、社区。积极创建青少年网络心理健康教育学习平台。

　　深入落实中小学生心理健康教育课程体系。建议构建大中小学相互衔接的心理健康教育体系，尽快面向中小学生开设专门的心理健康教育课程，明确规范中小学生心理健康教育课程的教材、课时、师资，将心理健康教育纳入学校质量监测范畴，定期开展抽查及督导。

　　建立青少年心理健康筛查制度。规范化、个性化应用具有较高信度及效度的心理健康评估手段，将学生心理健康测试纳入到学生体检中，定期开展中小学生心理健康普测。

　　切实加强中小学心理咨询中心建设。中小学校要建立健全学校心理服务的值班、预约、反馈等规章制度，注重提高心理咨询师的专业水平。在注重学生隐私保护原则下，学校要面向全体学生提供及时、有效的心理健康指导与服务，开展多种形式的心理咨询，发现问题及时转介到专科医院进行治疗。

　　进一步推进家校合作。学校应当加强班主任老师心理健康教育学习培训，及时发现、疏导学生心理问题。要加强学校与家长信息沟通，及时掌握学生心理动态。农村学校要加强对留守儿童心理健康教育力度，提供及时的心理咨询和干预。