“进入新时代，进一步办好乡村教育，关乎我国教育事业发展全局，关乎乡村振兴大计。”两会期间，全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和提出，将乡村教育摆在重中之重的位置，统筹研究解决乡村教育存在的突出问题，持续用力，推动乡村教育再上新台阶。

　　“虽然乡村学校办学条件显著改善，但教育教学质量总体不高，许多家长不愿意孩子上乡村学校就读。”秦和认为，随着城镇化进程的推进和国家区域经济格局的深刻调整，大量乡村学生流向城镇、流向经济发达地区就读，应统筹使用好乡村闲置教育资源，及时对教育资源布局作出动态调整和优化，发挥教育资源的最大效益。

　　秦和建议，应继续加大对乡村教育的投入，加大对教师队伍、教育教学环节的投入，推动乡村学校提质增效；全面提升乡村教师队伍整体素质，加强存量乡村教师培训，通过交流轮岗、顶岗实习、支教等多种方式，为乡村学校补充一批高素质教师。同时，乡村教师的身份不要固化，要流动起来。既要组织城镇教师到乡村学校任教，也要让乡村教师有机会到城镇学校工作，打破城乡教师的二元结构，激发乡村教师队伍的活力。

　　“对乡村振兴而言，教育至关重要。乡村学校办得好不好，直接关系到乡村能够留得住人，进而影响到乡村的产业发展和社会结构。从这个意义上讲，振兴乡村，首先要办好乡村教育。”秦和建议，加强乡村教育工作与乡村振兴统筹，在乡村振兴、乡村建设的全局视野下谋划和发展乡村教育，乡村振兴规划、乡村振兴经费安排、乡村振兴工作考核都要同时考虑教育，优先支持教育。赋予乡村学校更多的功能，让乡村学校融入本乡本土，成为乡村振兴的文化高地和重要引擎。