2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系。全国各地纷纷响应政策号召，大力加强体育基础设施的建设，各级政府也出台了相关支持政策，推动了青少年文化学习和体育锻炼协调发展。但是，大多数欠发达县区由于片面追求升学率，重智育、轻体育，学生课业负担过重，致使休息和锻炼时间严重不足，在贯彻落实政策过程中存在不少问题，如：体育基础设施建设不完善，器材单一，不能满足多项体育技能教学的需要；体育专业教师配备不足，专业教师被借用，专业教学能力欠缺；体育课程设置不够，重视程度不高，体育课程时间被占用现象严重等等。

　　由于体育设施和师资条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。青少年体质健康调查表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标仍然持续下降，视力不良率居高不下，超重和肥胖青少年的比例不断增加，促进这些问题解决应该引起社会各界关注。为此建议：

　　1.县级政府加大财政投入，科学规划，促进各学校体育基础设施建设均衡发展。根据《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求，结合实际，制定学校体育教师配备和场地器材建设三年行动计划，积极纳入本地区“十四五”规划，全面改善学校体育办学条件。县财政设置体育基础设施建设项目专项资金，成立体育项目专项资金评估委员会，统筹评估各学校申报体育基础设施建设项目的科学性和可行性。

　　2.县级教科局强化教师管理，定编定岗，切实配齐配强体育教师队伍。出台专门针对体育教师的考核管理机制，严格控制现有体育教师一线服务年限，切实解决体育教师被调用借用现象；根据实际需要，适时通过“特岗教师”、“三支一扶”等措施，招聘引进体育专业教师，保证各学校体育课程设置的教师需求；加强中小学体育教师职业能力培训，推动体育教育事业不断发展的需求。

　　3.各中小学校高度重视，合理设置，保证充足的体育课时及丰富的体育项目。各学校应积极申报体育基础设施建设项目，在基础设施完备和教师力量充足的前提下，合理设置体育课程，既要保证教学时间，也要保证教学质量；加强体育教师年度考核，将实际教学完成课时及完成质量情况列入年度绩效考核，增强体育教师的教学积极性；合理分配现有体育教师资源，根据低、中、高年级阶段体育运动能力，配置与之相当的专业教师进行教学；逐步开展形式多样的基础体育教学，形成具有学校特色的体育教学体系。

　　（作者系民进会员，山西省晋中市和顺县政协常委、县政协信息中心主任王富梅）