舒文:奥运学霸背后藏着哪些教育启示
漫画/余宁山
东京奥运会已落下帷幕,但有关“奥运学霸”的讨论仍在继续。
00后“女枪神”杨倩,清华大学在读生;“亚洲飞人”苏炳添,暨南大学体育学院副教授;中国女篮队长邵婷,北京师范大学在读博士,在校期间综合成绩排名班级第六……新一代运动员的文化水平越来越高已成为不争的事实,这同时也撕掉了过去运动员“头脑简单,四肢发达”的标签,狠狠修正了一些人“体育与读书不可兼得”的观念。除了奥运赛场,连日来记者采访发现,长沙也涌现出越来越多书香气的“体育学霸”。那么,“奥运学霸”“体育学霸”,这一新现象背后究竟隐藏着哪些教育启示呢?
1 奥运学霸
他是世界上跑得最快的大学教授
时间拨回到8月1日。当天,在东京奥运会男子百米半决赛中,苏炳添以9秒83排名第一的成绩打破亚洲纪录,成为首位站上男子百米决赛跑道的中国人。万众瞩目下,苏炳添火了,被网友封为“亚洲飞人”“苏神”,更让粉丝惊喜的是,他竟然还是暨南大学副教授,世界上跑得最快的大学教授。8月10日,一条关于他此前在暨南大学邵逸夫体育馆给100名大学生讲授短跑技巧的视频,刷屏了许多人的微信朋友圈,引不少网友隔空喊话“苏教授开网课”。
苏炳添是如何从运动员到副教授的?资料显示,他2009年考入暨南大学,2013年攻读该校经济学院国际贸易专业研究生。硕士毕业后,他又攻读了北京体育大学体能训练学院博士学位,2018年正式成为暨南大学副教授。除了训练和授课,苏炳添还发表了不少论文。记者在知网搜索发现,目前他在知网上主要有3篇研究短跑的期刊论文。2019年2月,他以第一作者身份在《体育科学》上发表了《新时代中国男子100m短跑:回顾与展望》论文。文中特别强调,要注重提升运动员的文化素养。截至目前,该论文有10514次下载,35个被引,真正做到了文体两开花。
事实上,东京奥运会赛场上还“藏”了许多学霸。例如,趁着学校放暑假去东京夺了两块金牌的杨倩,是清华大学经济管理学院学生;中国代表团男旗手赵帅是西南大学的在读博士;举重冠军石智勇是宁波大学的研究生;羽毛球双打决赛银牌获得者贾一凡,是湘潭大学2019级行政管理专业研究生。数据显示,本次参加东京奥运会的共有431名运动员,其中221人有本科以上学历,其中51人是研究生(包含在读)。他们所在的院校涵盖了像北京体育大学、上海体育学院、北京师范大学、华东师范大学这样的体育专业院校或者师范类院校外,还有北京大学、清华大学、浙江大学、上海交大、中国人民大学、山东大学等知名高校。
2 专家分析
体教融合让运动员越来越有书香气
放下书本闪耀赛场。不得不说,东京奥运会刷新了社会对运动员文化素质普遍不高的认知。这一变化背后,得益于什么呢?长沙市体育局局长李平认为,体教融合发展为高水平运动员创造了更多的“体育与读书两不误”的条件,催生了越来越多的“奥运学霸”。
李平介绍,过去出于竞技体育超前发展的需要,体育系统建立了一套独立运行、自成体系的专业训练体制,在相当长的时间里,造成了运动员培养过程中体育和教育两个管理部门的分离,运动员文化学习和运动训练的分离,体育教育和其他学科教育的分离。这一局限性导致运动员职业发展通道狭窄,无法到高等院校继续深造。不过,经过从上至下体教融合系列的改革,帮助更多具有体育特长的青少年创造了多元的发展和成才途径,为他们打通了从小学到大学的上升通道,可通过体育单招、高水平运动队、高考等三种渠道进入大学接受高等教育。
湖南师大附中1815班学子陈龙就是其中一位。他的成长足迹与杨倩有着相同之处。从小学二年级开始,陈龙一边练习跳高,一边学习文化知识。由于文化成绩优异,他被同学视为“体育学霸”。后来,他以体育特长生的身份考入湖南师大附中体育班,2018年,16岁的他代表中国队参加了在阿根廷举行的青奥会,以2米22的跳高成绩打破青奥会纪录,夺得了金牌。今年,他通过高水平运动队这一通道,被清华大学工商管理专业录取。
据统计,2021年具有招收高水平运动员资格的高校超过200所,包括北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、北京理工大学、南开大学、厦门大学、湖南大学、中南大学等知名高校。具有全国体育单招运动训练专业招生资格的院校有101所,包括浙江大学、同济大学、中南大学、暨南大学、湖南师范大学等高校。在北京大学、清华大学两所顶尖学府的2021年高校高水平运动队测试合格考生名单中,就有近10位长沙学子名列其中。
3 长沙探索
优质教育资源与体育资源强强联合
这些“体育学霸”只是长沙体教融合发展的一个缩影。一直以来,长沙积极探索和实践“体教融合”青少年体育后备人才培养新模式,优质体育资源和优质教育资源实现了强强联合、共建双赢。经过多年的实践和发展,逐步形成了“三级”训练体系:初级是普通中小学校及青少年体育俱乐部,中级是体育传统项目学校和市级体育后备人才基地,高级是市体校及部分突出的体育后备人才基地和体育传统项目学校。为解决18岁以下青少年学习和训练之间的矛盾,长沙还出台了重点运动员升学办法政策,派专业教练驻校,让“学生军”在专业教练员的指导下,进行系统科学的训练。
以长沙市雅礼中学为例,篮球队主教练彭丽君是市体育局派驻的篮球高级教练员,运动员是雅礼中学的在籍在校在读的中学生。从1985年至今30多年来,这支队伍既代表体育系统参加省运会,也代表教育系统参加中运会,先后有张懿等多人入选国家少年队和国家队。
长沙市麓山滨江实验学校利用与湘江零距离地域优势,于2015年6月4日与长沙市体育训练竞赛管理中心签订合作共建协议,正式组建了皮划艇赛艇运动队。现在两个项目的近70名运动员,既是代表长沙参赛的运动员,也是拥有名校正式学籍在校、在读的中学生。长沙市体育局还将两个项目的6名教练员派驻学校,与市教育局一起出资400万元在该校建设训练所需的力量房、荡浆池。据悉,该赛艇队已走出了两名国家队队员,分别是旷明娜、易立琴。
截至目前,长沙已经创建了一大批具有鲜明体育特色的学校,形成了“一校一品”“一校一特色”的格局。李平表示,文化教育和专业训练都是为终身发展奠基的,运动员文化教育的目的是训练他们的全局意识、合作精神,以及坚韧不拔的坚强意志、不屈不饶的拼搏精神。这些品质都是为了培养青少年健康的身体、健全的人格。对于如何进一步推进体教融合,李平建议,高校要加强体育成绩在高校等级评估中的权重,同时还要加强专业队的建设,避免造成体育专业人才出口不畅、人才流散等问题。
记者手记
让学生身体和思想都得到锤炼
100多年前,清华大学就提出了“无体育不清华”的教育理念。蔡元培在担任北京大学校长时也曾说“完全人格,首在体育”。民进创始人之一何炳麟先生,任岳云中学校长50年,主张“欲兴邦国,必兴科学;欲兴科学,必培养人才”,当年特色之一是重视体育和数学,1920年花重金聘请北京的体育教师朱培德来主持体育教育工作,可谓开风气之先河。
然而,在一段历史时期体教出现了分离,重文化轻体育的教育理念开始“流行”,许多学校的体育甚至被“边缘化”,体育老师常常被“生病”。渐渐地形成一种偏见——成绩不好的学生才去搞体育。放眼世界,与之形成鲜明对比的是,许多知名学校无不重视体育。因为,体育在育人的过程中,有着独特的价值,同时还兼顾了道德教育。然而,在国内这样的价值并没有完全被挖掘出来。
萨马兰奇曾经说过,奥林匹克的精髓是教育,教育是奥林匹克的起点和归宿。在记者看来,体育应该是基础教育不可分割的重要部分,没有体育,教育就没有活力,没有教育,体育就没有灵魂。学校未来的责任也应该是创造更多的平台和机会,让更多青少年在成长期间进行身体与思想的锤炼。从这一角度而言,就更加需要体教的深度融合,让学生从体育中成长和受益。
也许,这就是“奥运学霸”“体育学霸”背后隐藏的一大教育启示!